跟孩子班主任沟通技巧

1、跟孩子班主任沟通技巧怎么说

(1)、一定要和父母强调的是，我们在教育孩子或者指责孩子时不能够插手。因为孩子犯了错误一定是要受到惩罚的，否则就会越来越严重。

(2)、学生获得班主任的尊重后，班主任才会有威信，才会拥有更强的号召力，这样学生才会愿意遵守教师所提出的要求，才会参与教师提供的各种活动，才会爱自己所在的班级，班级才会有强大的凝聚力。把班主任当作无话不谈的朋友，这样师生关系不再敌对，学生不会再认为班主任知道班级事情是班级中间出现内奸，是有人告密。而会认为这是班主任应该知晓的，对其成长是有利无害的。

(3)、同时家长可以翻看一下孩子的课本，就会发现这些成绩差的孩子的课本基本上是一片空白没有一点课堂笔记，由于没有专心听老师讲课，结果当天老师所讲的知识他就没有搞懂，回到家中写作业的时候，很多题就做不出来天长日久难题越积越多，成绩只能越来越差，同时家长也可以去看看班里前五名的尖子生他们的课本就会发现，他们都详细的做了课堂笔记，正如下图这位班里第一名的初中生不但专心听课而且会用不同颜色的笔，把老师所讲的难点重点和需要熟记的知识点都做了笔记所以学习成绩特别优秀

(4)、是就某一问题寻求帮助，还是向老师澄清疑问，不要见到老师东一头西一头，说到最后自己都不知道要解决的问题是什么。

(5)、但是在我们惩罚过之后，父母可以安慰关心孩子，不能当面袒护孩子，这样会助长孩子无法无天的气焰。

(6)、与孩子谈心，如果你想和孩子很好的交流，就应该知道孩子想什么。与孩子谈谈心，了解他们的想法。这是最直接的方式，可能直接的效果不太好，但这样做可以让孩子们知道你们关心他，孩子们就更有可能把自己的想法说出来。

(7)、沟通的目的是让对方达成行动或理解你所传达的信息和情感，即沟通的品质取决于对方的回应。所以，对于不同的人我会选择不同的沟通技巧。比如，和学生的沟通“尊重”和“倾听”是关键。学生犯错误需要沟通，我通常会请他和我面对面坐下来，然后让他先来说说事情的经过和自己的心情。这种平等的对话式的沟通可以让学生感受到来自老师(成人)的尊重，可以让学生愿意敞开心扉和老师说说心里话，更可以让许多问题迎刃而解。

(8)、了解老师的沟通方式和工作时间后，有重要事情时就知道用什么方式、在什么时间，最容易找到老师，而且也不会令人反感。

(9)、老师们的回答竟然出乎意料的神似：我们最重视的包括两类人，一类是特别出类拔萃的，另一类就是特别淘气能闹腾的。

(10)、家长和老师谈话的技巧，家长和老师有的时候是需要进行沟通的，作为家长，为了孩子的成长，经常要和老师打交道，不要错误地认为把孩子送进学校就是老师的事情。下面了解家长和老师谈话的技巧及相关资料。

(11)、没有一个固定的套路，每一个人都可以用自己的方式与人沟通。我主张全通道的沟通，也就是要从语言、情绪、身体、动作各个方面的有效资源利用来进行沟通。比如一个做错了事情绪不好的孩子，可以多用情感的流动来沟通，让自己有重心的去跟随孩子，需要关照到他的情绪，允许他情绪的释放，满足情感的交流，再给他缓缓道来，逐步引导；鼓励孩子成绩的进步，除了语言的表扬，还可以借助身体的动作，给他一个手势点赞，强化对他的肯定，沟通会变得更有效力。作为教育者我们要蹲下身去，顺着孩子的视线，才能看到他视线的所及。

(12)、遇到孩子问题时，首选与当事老师或班主任沟通，不随意越级

(13)、今天看到一篇文章，也是讲班主任与学生的有效沟通。其中提到班主任与学生有效沟通需要拥有几个前提：

(14)、◆从百草园到三味书屋：十年间我在语文教学上的一点思悟

(15)、入学前，同家长沟通联系，了解孩子的性格特点及注意事项。

(16)、长辈的教育往往又是出于疼爱的角度，对于很多孩子的过错表现出袒护的态度，这对于教育孩子而言是很不利的。

(17)、老师也很忙，除了给学生上课外，还有许多其他上级布置的任务要完成。家长不能只从自己的角度出发，想什么时候找老师就什么时候找。

(18)、听见这些我很心疼，同时明白了他习题本上胡乱画的线条，明白了那些被捏皱的试卷，明白了这是一个多么渴求向上可又无助的孩子。

(19)、当然，现在老师的工作表现工作业绩甚至工资奖金，都与学生的表现和成绩挂钩，有一些活动，还需要家长的支持，在自己力所能及的情况下，配合支持老师的工作，当然，这些支持，也可能是陪孩子去参加亲子运动会，参加活动不迟到，开家长会不玩手机，这些最基本的份内之事。

(20)、案例:雷雷已经第三次没有交家庭作业了，家长也在埋怨孩子不听话，没有办法。我请家长坐下来，静静的听孩子怎么说。几点放学、几点到家，回到家会做什么事，怎么安排才好呢？孩子在静静的交流中自己解决了自己的问题。和老师说完再见，转身给了自己一直安静在一边的妈妈一个深情的拥抱，接收到孩子拥抱的妈妈那不可置信与激动含泪的眼神可能是体会到了慢下来静静沟通的妙处。

2、跟孩子班主任沟通技巧,话术怎么说

(1)、不要在一个学生身上反复使用第三人效应。如果听多了第三人的话，学生就会变得敏感、警觉，会加重对第三人信息的过滤，第三人效应的作用也就会降低甚至失去。

(2)、和老师沟通，找到合适的时间是成功的关键。一个老师要管着班里几十个孩子，还要备课、上课、批改作业，再加上学校大大小小的会议和活动，几乎忙的不可开交。在和老师沟通前，家长可以先用微信或者短信和老师预约一下时间。

(3)、沟通其实是一个没有终点的过程，要达到让孩子进步的目的，有时候需要持续地、连贯地跟老师沟通。即便是通过交流解决了已有问题，家长也可以就此向老师表达谢意。千万别让老师有这样的错觉：问题一丢给老师，就完全不管不问了。

(4)、  其实沟通很简单-------有准备的“说”和真诚的“倾听”

(5)、家长知道青春期的孩子很多有叛逆现象！这是因为到了青春期，孩子开始“苏醒”了。自我意识增强了，有了自己的思想和看法，不想再受大人的束缚了！一向挺乖的孩子变得脾气暴躁，还动不动就发火，让家长一筹莫展！

(6)、  尊重学生家长是处理好班主任与学生家长关系的首要条件，不论去家访还是家长到学校来了解情况，班主任都要以礼相待，尊重学生家长的人格，特别是要尊重所谓“后进生”和“不听话”学生家长的人格。避免动辄就向家长“告状”、当众责备他们的子女。   即使在因为学生犯错误要求学生家长到校的情况下，我们也应该注意以下几点：第尽量自己联系家长而不是不叫学生自己回家联系，应主动联系以表明我们的诚意和态度。第学生家长来校以后，不要当着家长的面训斥孩子，不管怎么样，听别人训斥自己的孩子肯定不好受。第尽可能在一个单独的环境里向学生家长说明情况，形成一致意见。另外，现在的学生家长很多都有很高的认识水平和管理孩子的水平，如能经常征求并尊重学生家长的意见，会让家长觉得我们比较民主、诚实可信，这样有利于班主任和家长的联系沟通。

(7)、很多时候孩子和我们想象的并不一样。而且孩子在家的表现和在学校的表现也可能截然不同。所以在与老师沟通孩子的问题时，我们不要一昧跟老师讲自己孩子的不好，要善于倾听老师对孩子的各方面评价，了解一下自己的孩子在老师眼中是什么样的，这样才能够更加全面地了解到孩子的问题所在，对于寻找方法也是非常有针对性的。

(8)、     那天小赫迟到了十几分钟，当他满头大汗来到教室时我因为正在上课就没有追问迟到原因，让他坐到位置上了。下课后我让他把迟到的原因写下来，当他把迟到说明交给我时我愣住了，原来他为了给一只流浪猫搭窝而迟到了。这时我告诉他救助小猫固然很好，但是因为这事耽误学习就不对了，他郑重地点了点头，从此他再也没有迟到过。

(9)、他说不是同学，是哥哥，一下子哭了出来，说是害怕哥哥嘲笑，哥哥总说他是学渣，说他差，说他字丑。

(10)、当时我姐姐不在场，等她知道这件事情的时候已经过去几个小时了。我姐姐什么也没问也没理论，只是说要老师通知对方家长一起带着我家外甥去医院验伤检查，检查结果出来软组织挫伤。

(11)、在校期间孩子犯了错，老师发现后就会进行批评教育，班主任老师还会和家长沟通意见，希望得到家长的配合，以共同促进孩子健康成长。

(12)、父母害怕从我们这里失去的陪伴会再次失去。所以对于孩子的一些做的不对的地方也会 视而不见，极力讨好。

(13)、如果学生的性格比较独立，个性较强，平时不愿听取别人的意见，那么第三人的作用就会大打折扣。

(14)、怎么办？ 充分理解孩子。对孩子成长感到困惑，就是因为我们自身不懂得育儿理念和教育的方法。身为父母，要多学习相关育儿方面的知识，充分了解、认识孩子青春叛逆期的特征。那么，对孩子的不听话就不会生气，就不会和孩子硬着来，对抗着干。

(15)、由于家长和班主任扮演着不同的社会角色，处于不同的社会环境，在经历、经验、思想水平、知识能力上存在着明显的差异，这就决定了班主任与家长在教育孩子方面具有互补的必要性和可能性。这种经验、思想和知识的互补，恰恰是双方自我提高的有利因素。事实上，班主任能够从家长身上得到大量信息，也能从家长的尊重中激起从事教育事业的崇高感和责任心，反过来，很多家长又能从班主任身上汲取教育的知识技能和为班主任的师德精神所感动。这样，家长与班主任结成和谐、融洽、互相信赖、彼此合作的教育同盟力量，共同完成把孩子教育成才的重任。

(16)、心理学家曾经做过一项实验，他们试图用一些广告信息说服被试，给其中一部分人附加一瓶可口可乐，而另外一部分人什么也不给。虽然可口可乐和那些信息本身没有任何联系，但结果是得到可乐的被试往往比没有得到的要受到更大的影响。这就是有趣的“可口可乐效应”。

(17)、与学生或家长交流时保持关注，察觉他们的真实需求，如果需要建议可以根据需要提供相应的建议。

(18)、◆蓝梦之声(2)|非鱼一班：逐梦之路，不管别人说什么都别放弃！

(19)、记得一次，下午放学送路队时，班里小寇同学突然流鼻血，我立即递给他一包纸，让他先塞上，但白色校服衬衣瞬间还是被染红了一小片，我不敢想，家长接到孩子后会出现什么样的反应。路队解散后，广播通知全体教师召开例会，我简单给家长作了解释就慌忙去开会了！虽然孩子妈妈嘴上一直说没事的，没事的，主要是天太热了！但从她表情上可以看出还是挺心疼孩子的！晚上回到家，我觉的应该主动给孩子妈妈发个短信问侯一下，一方面是希望及时沟通能赢得家长的理解，另一方面，处于对孩子的关心，想提醒妈妈，天热，可以给孩子带一些蜂蜜水！没想到，孩子妈妈收到短信后不但没有怨言，还一直说谢谢！对于小学班主任来说，“安全”永远是一根紧崩的弦，体育课上，课间玩耍，孩子们难免磕磕磕碰碰，当孩子出现问题时，如果我们发现问题后，能善于倾听，换位思考，及时沟通，或许你主动发出的一条问候的短信、一个温馨的提醒不但能化解矛盾，还能用真心换来真情，用诚心赢得理解，用心搭起家校沟通的连心桥！

(20)、学生：是的，我忘记带数学书、题目纸和练习本了。

3、和孩子班主任怎么沟通

(1)、现在的学校每个班级都会开设家委，所以新的班级，新的班主任组织召开家长会的时候争取当家委，这样以后可以有更多机会和班主任接触。在接触班主任的过程中，可以向班主任咨询孩子的一些学习表现、纪律表现等情况。孩子是连接班主任和家长的一个纽带，通过了解孩子的情况，进而可以达到有效的和班主任沟通的目的。

(2)、地址：湖南省永州市冷水滩区凤凰园湖塘东路16

(3)、家长在和老师沟通时，可以向老师传递孩子在家的积极表现和对老师的感受，引导老师更关注孩子的进步。

(4)、(4)发送的内容可以修改、斟酌措辞，比较适合不擅长语言表达的家长。

(5)、第“调味品”本身蕴含了教育素材，看似和谈话主题关系不大，但可以由此及彼巧妙地实现迁移，最终让学生明白教师的弦外之音。

(6)、在充分尊重老师的前提下，选择最佳的沟通时机。许多家长为了能够将孩子的情况统统掌握，就在开家长会前抓紧一切机会与老师单独交谈，这种心情老师能够理解，但家长要考虑到老师在开会之前要将班级与年级其他班级情况横向比较;与本班的历史情况进行纵向分析;对每位学生的情况进行全面、科学分析，所以，会很忙碌，不会有充分的时间与个别家长接触。一些家长建议，如果觉得会后时间晚了，就在家长会后一周内与老师预约面谈，那时老师会有充分的时间帮助家长分析孩子的情况，而家长也会有机会看到比较完整的统计数据，准确掌握孩子的情况。

(7)、有些家长会当着孩子的面贬低老师：孩子犯了错，怪老师处理方法不当；孩子成绩差，怪老师不认真教；孩子评不上“三好学生”，怪老师偏心……这些言行对老师的威信会产生不良的影响。

(8)、给予足够的尊重，换位思考的理解，不急不躁的倾听，让学生愿意主动与老师沟通，才是有效的沟通。

(9)、比如我们班有个男孩，教过他的老师都觉得他很难沟通，一句话说不完就和老师闹翻了。但是他听我的，每次他犯错误，我找他谈话后他总能立刻改正。因为我把他放在心里，用真诚和他交流。他虽然经常在课堂上捣乱，但内心很热情善良爱帮助同学。交流时我会用温暖的语言告诉他最让我欣赏的优点，而且是切合实际的优点，没有夸大其词。然后肯定他的成长方向是正确的，只是方式上需要调整，怎么调整？这就是每次我在他身上寻找的符合他的平衡点！比如一个热情善良的孩子更应该端正学习态度，学到更多的知识才能发挥热能帮助到身边更多的人，等等。这点他很受用！现在其他科任老师也能和他进行正常的沟通教育了！

(10)、根据上次讨论的结果，我做了什么。孩子出现了哪些变化？我的反思和感悟是什么？同时希望老师在课堂上可以怎样配合。老师和家长从来都不是对立面，孩子的教育也不止是老师的责任，只有家长和老师建立良好的沟通关系，相互尊重、相互理解、多沟通、多交流、共同努力，孩子的教育才能收到最好的效果。

(11)、沟通时，我会先倾听家长的心声，然后再谈自己的看法或做法。

(12)、班主任郑老师说：小亮今年上半年转到我的班，是一个典型的问题学生，不仅成绩差，还经常迟到、逃课、上网吧等，各科老师都找我诉苦。鉴于小亮的种种表现，我觉得该与其家长沟通一下了。

(13)、一次美术课上，望宸大哭着骂起了彦铭，愤怒得忘记了是在上课。两个孩子互相指责，完全不顾美术老师的批评和同学们的劝阻，眼看就要打起来了。我赶到教室拉着他们的手，轻声说：“有什么委屈跟我说说吧。咱们别影响大家上课。”把他们领到了教室外。

(14)、   作为班主任，在和家长沟通时，可以根据不同情况通过不同渠道把信息传达给家长。下面是一些切实可行的几种和家长保持良好沟通的方法。

(15)、既然和老师沟通这么重要，如何提高和老师沟通的效率呢？

(16)、于同学是我们班级留守儿童中的一个。平时上课走神，目光呆滞，作业潦草不按时交，甚至不做。参与意识淡漠，厌学，非常淘气。家访中，家长要求老师对孩子进行严格教育管理。甚至还会说“孩子只听老师的话，老师管得严一点没事的。”他们把教育的责任与希望全部寄托到老师的身上。但是，学生的成长是社会、家庭和学校共同有的。通过家访增强家长督促意识，达到有效的沟通。

(17)、特别提醒就是，面对孩子的不听话，切忌采取暴力。有的暴脾气的父母一遇到孩子不听说话，就是一通暴揍。这样做或许会暂时震撼住孩子，但会给孩子造成身心的巨大伤害。尤其是心理方面，孩子的怒气、积怨长期得不到释放，被压抑到潜意识之中，久之会扭曲孩子的心理人格，变得胆怯懦弱，或暴戾恣肆。

(18)、就像有网友所说的：不管三七好坏都上初中，考零分也可以。初中每个班一群混子，学不会上课就是说话打闹，调侃老师；下课打架吸烟欺负同学，管的严了甚至骂老师打老师。他们放弃自己的受教育权，却在严重影响着其他学生的受教育权。

(19)、老师把家长找来沟通，无论说的话是否好听，都是老师责任心的一种体现，绝对不是故意找你和孩子的麻烦。

(20)、长辈在承诺孩子一些事情之前，一定要和自己商量，私下里说好了，再对孩子说的时候就更加顺利靠谱了。也不会出现长辈和自己在孩子面前争执的情况了。虚心学习，各有退让实话说，在教育孩子的上面，我们的父母确实比我们有经验。不是太过分的长辈，都会有一些比我们有经验的做法。

4、如何和孩子班主任沟通

(1)、放下身段，以平等的身份和学生进行坦诚的交流。

(2)、    一个方面是和家长的有效沟通。什么是有效的沟通，家长和老师能够及时发现孩子的问题，并且互相达成共识，一起去教育孩子，达到我们的教育目的。我觉得这是和家长进行有效的沟通。那么怎么样能够达到有效沟通呢，首先你要和家长在一个角度上想问题，当出现孩子的问题时切记不能够站在对立面去批判，而是以家长的角度去考虑问题，那么这样沟通会变得有效很多，少了情绪的影响，少了更多的隔阂，达到了有效的沟通。

(3)、不要害怕和老师沟通，老师最不怕的就是有话当面说，最害怕的是瞒他、骗他。千万不可当着孩子一套、背着孩子一套，更不可当着孩子埋怨老师、指责老师，降低了老师的威信也就降低了父母自己的威信。

(4)、与孩子老师沟通的技巧三：家长会后一周内与老师面谈

(5)、从高一的主题谈话式的《支持孩子成长，我们携手同行》，成果汇报式的《感恩父母，感恩老师，让爱伴随我们一起成长》到高二的特色展示式的《家校共育，你我同行》和沙龙式《家有青春》等四期富有创意的家长会。让学生和家长成为家长会的主角，老师只是一个服务者和协助者。家长不再是观众，让家长畅所欲言，讨论现实中遇到的育儿问题，探索如何引导孩子做好人生的规划，解决家长的切实需求；学生不再是旁观者，让学生成为家长会的主角，展示和汇报他们在校的成果和进步，让家长能身临其境感受到孩子在成长，也让学生能增强自我效能感，树立自信。同时利用家长会，搭建亲子互动，爱的表达等平台，让家长和孩子玩在一起，乐在其中，重温亲子的温暖和默契。

(6)、第二步:沟通方式与彼此认知方式相符，例如与孩子沟通最重要的是要慢点儿，蹲下身子，多倾听，给予对方足够的思考交流时间。

(7)、(3)现在在召开家长会之前班主任或学校一定会提前通知到位的，一般以短信通知和纸质的家长会通知单两种方式同时发送。所以不存在家长不知道学校召开家追的可能。如果孩子因为自己的原因对家长说不需要参加家长会，家长一定要亲自与班主任核实。

(8)、首先，家长要尽量表示出对于老师的赞许。比如孩子在你班上我就放心了、听孩子回去常说你的好等等，但是注意不要有过分的拍马屁行为。好听的话永远不嫌多，想要别人喜欢更关注你，那么首先就要表现出喜欢接纳的态度。

(9)、不要拒绝配合。在与老师沟通过程中，家长要协助老师拟定解决问题的计划，沟通会谈之后，还要继续追踪孩子的情况。