班主任最喜欢哪类家长

1、孩子讨厌老师厌学怎么办

(1)、对待老师的意见一定要重视，同时要积极地反馈和沟通孩子在家中的情况。当然也要把握好时机，比如接送孩子的时候早一点到，找机会跟老师沟通一下孩子的表现，问问孩子在班级中的表现如何？看看需要家在家怎么帮助孩子提高成绩？

(2)、现在网络极其发达，教育教学工作极为透明，家长们中各种消息很多，家长们的疑问一个接着一个，有些家长如果看到某个名册或者名单没有自己的孩子，就会按捺不住自己的心情急于找老师要说法。

(3)、比如上课问题，考试的问题，写作业的问题，都很严重，朋友特别担心老师针对孩子，对孩子不好，如何处理。

(4)、孩子只要有不足，有些家长就来质疑老师：“我们把孩子教给学校了，你们是怎么教的？”老师对此非常委屈。因为对孩子成长有影响的不只是学校，家庭、社会都有影响。

(5)、中午孩子到家，书包还没放下，就问我：”爸爸！你有空吗？“

(6)、一个观点必须知道：老师喜爱的不一定是成绩好的学生。

(7)、真是让老师哭笑不得，家庭里解决不了的问题都推给了老师了，家里要二胎的不止这一个同学，家长不做好孩子的工作，反而安排起老师了，这么多同学，如果每个家长都让孩子带队、当小领队，孩子还怎么管？

(8)、但鸡汤中从来不会告诉家长，究竟该怎么做。今天我们不发鸡汤，就从老师的立场去分析，探讨家长在与老师沟通时应该注意哪些问题。

(9)、父母二人文化素养较高，但从来不以家教专家自居，每次和老师见面时总是非常虚心地询问孩子最近有哪些不足，聆听老师给他们的建议。学校对家长提出的任务，家长总能高品质地完成。

(10)、近些年，经常因大人批评教育的方法不当，导致学生跳楼、自杀的案例时有发生，很多的悲剧就是这样在一瞬间发生了。难道这一例例血淋淋的事件还不足以警醒我们吗？

(11)、作为家长，我们对老师应该保持一种诚恳的态度，因为只有我们去尊重和认可老师，老师相应的才会对家长表示理解和信任，这才有助于我们良好沟通的开展。

(12)、李玫瑾：如果你的孩子不想上学不爱读书你怎么教育.

(13)、老师不喜爱家长对孩子的工作不闻不问，或管理方法较为随意，老师可以觉得这样的家长逃避责任。针对不负责任父母，老师极为厌烦的。家中管理松懈的小孩，考试成绩都不是很好，乃至比较差，教师在管理方法下去是很费力的。教师喜爱父母能较为仔细地指导或催促小孩做作业。在学习上不许教师太操心，不必拖班集体后脚。孩子早已努力学了，父母也认真操心了，老师也不会因为孩子成绩不好但对父母有见解的。反过来，还会继续认同家长们的用心管理。

(14)、是的，他们有寒暑假，可他们的寒暑假是用平时超额超时超强度的工作换来的。

(15)、比如说我们家长最关心的是孩子的健康成长，那学校食堂吃的饭卫生吗？这个应该是家委会代表家长去监督学校的吧。但是从来没见哪个家委会关心过这个问题。

(16)、不可否认，会有这样经常在孩子面前非议老师的家长。必须承认，有的家长学术水平的确比老师高，也比老师更加见多识广，但这并不是在孩子面前质疑老师权威的前提条件。可以指出老师在具体问题上的错误与不足，但就此认为老师根本没有资格来教你的孩子，实在太武断了。

(17)、其实，在习惯养成方面，老师和学校只承担了20%的教育教学任务，而非100%，更多的东西需要家长，而且大量的东西需要家长，尤其是一二年级，老师需要家长做大量的行为规范的辅助培养工作。

(18)、分数在某种程度上是衡量一个孩子学习效果的标准，但同样是60分，含义也完全不同，有的60分可能意味着刚刚及格，有的60分意味着进步显著，因为题目的难度不同、学生的基础不一样。但是有的家长看到分数就着急，不会冷静分析。

(19)、教师关心学生不等同于“母爱”，希望教师把学生当作自己的孩子，是对教育的误解。

(20)、一旦教师偏爱某个孩子，表面上似乎是给孩子一点额外的机会，但从长远上看，是加速扭曲了孩子的心灵，让他有这样的错觉：很多事情都可以在规则之外。

2、孩子成绩下滑严重需要跟班主任怎么沟通

(1)、所以，当他们见到各位家长的时候，希望看到的是一张笑脸，希望听到的是一声热情的招呼，是和谐的亲子关系。

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(3)、爱自己的孩子，虽然在很多的时候，每个父母都说为了自己的孩子，宁愿牺牲自己的生命也在所不惜，但是在学习和考试以及高中生涯当中，很多父母却为了孩子一次排名的靠后而大打出手，语言上的过度刺激，这些都会对孩子造成极大的负担和负面影响。爱并不是放手不去管教，也并不是对孩子没有要求，而是在任何时候和孩子一起想办法解决问题，这样的家长不多，但是确实有。

(4)、看什么样的动画对孩子有帮助，什么样原版的动画适合孩子，哪些影片希望老师可以推荐，还有孩子看了您的给他们上课放的影片很感兴趣等这样的话题，一下子就和老师有了很多话，打开了我们沟通的大门。

(5)、来源/奥数网(ID：aoshu_2003)

(6)、毋庸置疑，也毋庸讳言，那些学习尖子最容易受到老师的喜爱。作为班级或学校的顶尖高手，这些学生总是受到别人的关注。他们聪明，在一个班级或学校里往往是学习的榜样，能带动一批人，也反映出老师的业绩或水平，所以得到老师的喜爱理所当然。

(7)、可为什么一些教师父母又不愿让子女报选这一行业呢？原因是多方面的。本人认为主要有三点。

(8)、”你癔症啥呢？赶紧报名吧？爸爸！“孩子用胳膊推我。

(9)、在校门口等着接孩子，有些家长会聚在一起抱怨诸如学校的功课太多，孩子写作业时间太长，老师的惩罚手段太过严厉之类的不满和牢骚。

(10)、在校期间孩子犯了错，老师发现后就会进行批评教育，班主任老师还会和家长沟通意见，希望得到家长的配合，以共同促进孩子健康成长。

(11)、背后议论他人的好坏，是对人际关系危害最严重的一种行为，而家长的一言一行都对孩子有巨大影响。

(12)、★文化敏感期(6—10岁)这个时期的许多孩子，非常好奇，爱动脑筋，问题特别多。应该满足孩子的求知欲望。

(13)、原来，这位父亲在信中细说了那株小草的名称、特性，最后还附加了一句话：“希望这个问题由老师直接回答，必定更为适当。”

(14)、教师的工作量挺大的，一个人要面对那么多的学生，不仅要承担教书的责任，同时也承担着育人的责任。所以作为家长要理解鼓励肯定教师的工作。

(15)、我们还拥有发自内心欢笑的能力吗？我们还渴望重温昔日的少年激扬吗，哪怕只有短短的几个小时？那么来吧，各位大孩子，这里也是我们的乐园。爱好运动的朋友，可以在这里找到相同爱好的伙伴，以及开阔的撒欢的场地；有一技之长的专业人士，可以分享给孩子们有用有益的知识和技能；哪怕什么也不想，也可以在这里发发呆，看看天。

(16)、"身在福中不知福″，"这山望着那山高"。这两句经典俗语正是对这一问题的最好解释，也恰恰说明了问题的原因。

(17)、如果家长能够调整好自己的心态，耐心地听教师讲清楚事情的来龙去脉，积极配合教师解决问题，这样问题既可以得到解决，家长也会给老师留下好印象。

(18)、不管是不是自己孩子的错都要为自己的孩子讨个说法。还有一些家长听说孩子在学校犯了错，不管三七到了学校对孩子又打又骂。

(19)、老师最不喜欢听到家长说“责任全部都是老师和学校的”——一说什么就是老师没教育到位，学校没做到位。有些家长习惯带着有色眼镜看待老师，然后就会人为地认定一些问题的出现和处理都是老师的原因。

(20)、比如，有些学校希望家长去讲讲话，做个调研，有时间的话，尽量去。

3、老师太凶孩子不想上学怎么办

(1)、现在的家长都比较忙，孩子上学之后很多家长都会把孩子完全交给学校的老师进行管教，自己疏忽了对孩子的教育，对于学校组织的活动也不积极参加。

(2)、现在的中小学都有一个班级群，有些家长比较“话痨”经常在班级群中发表自己的观点，甚至偶尔因为观点不同而发生争吵，老师对于这样的家长自然是比较无奈的，其实说归说，如果家长们能够发表一些有用的建议，说话委婉一些，自然会受到老师的好评，这些家长的孩子往往也明辨是非。

(3)、当孩子犯错或落后时，有些家长会通过请老师吃饭小聚、给老师送礼的方式来“打点”关系。这样的做法给老师制造了太多难题。教育有公平的准则，老师对任何学生有偏爱，都会引发非议。

(4)、虽然如此，但我们也应清楚的认识到家长能不能参与到我们的教育行动中，这只是一个自愿的选择，并不是必选项，明白了这一点，我们就可以坦然的去面对，那些不愿参与孩子教育的家长。

(5)、在之后的交流中，一定要对老师的工作尽量配合。但是这个时候要把握度，千万不要过度表现，比如说：老师，什么事都能够找我，万一遇到较真的老师，是福还是祸就两说了。不过，一般情况下，老师不会就学习无关的事情找家长的，这点还是可以放心的。

(6)、班主任刘老师说：有的家长认为孩子只要学习好，就一好百好了，其他都不重要。我们班上有个学生，学习还可以，但做卫生时，常常没有时间观念和责任意识，不能认真完成值日，导致其他同学对他意见很大。

(7)、发展的关键期是指人类的某种行为、技能和知识的掌握，在某个时期发展最快，最容易受影响。

(8)、家长质疑老师权威的恶果是：孩子在情感上对老师有一种疏离与鄙视态度，师生间的融洽就消失了。而老师对孩子的引领与教育，是基于这种情感上的融洽，才会收到很好的效果。

(9)、火车跑得快，全靠车头带；兵熊熊一个，将熊熊一窝。这些俗语，都什么领导的最优秀，班主任就是班级的领导，对班级的发展，非常重要。

(10)、班主任郑老师说：小亮今年上半年转到我的班，是一个典型的问题学生，不仅成绩差，还经常迟到、逃课、上网吧等，各科老师都找我诉苦。鉴于小亮的种种表现，我觉得该与其家长沟通一下了。

(11)、我就搞不懂正常的家委会是干嘛的。从字面上理解，它应该是代表家长维护孩子们的利益吧。但是我咋感觉他们就是围着老师转呢。重心是不是搞错了。

(12)、做一个懂爱会爱的家长。不少父母爱得糊涂，爱得错位，有时又爱得过分。不要培养“超级婴儿”。爱是一门艺术。爱需要表达也需要行动。有时一个拥抱胜过千言万语。爱要适度，不要让你的爱泛滥成灾。溺爱的结果是伤害。

(13)、一年级老师对还有一类家长也非常的不喜欢，那就是随便对小孩子发火，不能控制自己的情绪的家长。进小学的头一年，无论如何，不管孩子做了什么让你难堪的事情，请不要对孩子发火，更不要让孩子难堪。

(14)、包括考试，很多孩子坐不住，他很容易就会在考试中无意识的东瞧西望，老师会口头警告不要作弊，但实际上是不需要把这样的行为上升到道德层面，从行为规范的角度教育孩子即可。

(15)、★独立关键期(12—15岁)这一段抓不好，孩子将永远长不大。

(16)、许多家长都说过这句话，或许还觉得这样很尊重老师，但是老师却不一定接受。

(17)、就是过分强调分数和名次。分数是衡量孩子的一个标准，但是同样是60分，含义也完全不同，有的60分可能意味着刚刚及格，有的60分对学生可能是很高的分数，因为题目的难度不同、学生的基础不一样，但是一些家长看到分数就着急，不会冷静分析，着急找老师。还有的家长特别希望老师给自己孩子开小灶，能够充分关注自己的孩子，这样的家长心情可以理解，但是做法有待商榷。其实，正确的做法是鼓励孩子自己去问问题，因为只要老师在学校，他就有义务解答孩子提出的各种问题，而且老师不会拒绝孩子的提问。

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(19)、一位家长就说：“这是周女士家的孩子吧，肯定是平时送礼送多了，班主任那么上心，亲自送回家。”“难怪我家孩子说老师偏心”，另一位家长也附和道，“大家一样上学，为什么老师要偏爱某些人呢？”还有一位家长忿忿不平。

(20)、我一听就来气了，这是什么逻辑？我都调查清楚了，明明是你家孩子违反课堂纪律，你不但不觉得不对，还大言不惭地如此混搅蛮缠，简直太无理取闹了！我对她严肃地说：“第我们每节课都是有教学进度的，而且老师每天要上好几节课很辛苦的，还没闲到去撩您家孩子；第您的孩子上课不守纪律是有目共睹的，他大闹课堂就是不对的，打老师就更不对了；第这孩子如果再不严加管教，以后会犯更大错误的，到时候您哭都来不及；第教育孩子不能用钱来衡量，如果孩子走上了犯罪的道路，您赚多少钱再也买不回来一个好孩子的。”(注2)家长始终趾高气扬地不接受批评，我继续跟她耐心地说：“您这样的话，恐怕我也教不了您的孩子了，他以后犯错误，我也不敢管了。您觉得这样有什么好处呢？”

4、班主任最喜欢哪类家长高一年级

(1)、不赞成老师这个做法，因为不利于孩子养成自查自省的良好学习习惯。

(2)、家长这样说，内心想法是：我家里有人，有关系，看在这层关系上你也要多照顾我家孩子。通常这样的家长内心都是沾沾自喜的，认为自己很了不起。

(3)、这类家长迷信专家，迷信各种传言，人云也云，人家补习他也想，人家请家教他也心痒，没什么主见，容易受别人影响。

(4)、小孩间的矛盾造成受伤时，不埋怨教师，理解教师。

(5)、当孩子出现问题时要及时和教师进行沟通，找出原因，不要把责任都归到教师的头上。尤其是面对孩子的成绩，孩子的成绩不是一成不变的，有些起伏是很正常的现象。

(6)、班主任最喜欢什么样的学生，作为学生可能认为班主任只喜欢学习成绩好的同学，其实不一定，好的老师会从多角度欣赏学生，好的班主任也绝不是只看成绩来评判人。下面就来介绍班主任最喜欢什么样的学生相关内容。

(7)、抬头问我：”爸爸！考虑好了吧！该报名了吧？”

(8)、家长为什么喜欢数学老师当班主任，因为这可以省很大一笔“补课费”，他们的小算盘打的太精了。在外人看来，班主任的权威明显高于其他老师，班主任的责任心，也大于其他老师，班主任教的这门学科，学生自然更加重视，成就自然也更好。

(9)、B类家长：坚决维护老师“权威”，对待孩子简单粗暴 

(10)、总之，对于这种学习不够认真，而家长又不太管的孩子，我们老师绝不可轻言放弃，因为愈是被放弃的学生，自暴自弃，愈可能成为班级管理的“定时炸弹”。

(11)、投票结果显示，有2万人选择了“讨好老师”一项，占到了总参与人数的75%。

(12)、一提到当今的教育名家，你知道哪些？魏书生、于漪、钱梦龙、李镇西、窦桂梅、李希贵，这些耳熟能详的名字，他们都有一个共同点：语文老师！

(13)、有的家长看到分数就着急，不会冷静分析，着急找老师。

(14)、“好！说话算数啊！让你考虑考虑。下午，一定要考虑好？我可等着你哩？”孩子悻悻地走进餐桌旁开始吃饭。

(15)、回复"2"：无锡民办初中“六所金花”暗战！

(16)、大家都很忙，家长也是，老师亦如是。而今，想要与一个人沟通很简单，除了qq还有微信，再不济还有电话。一定要与班主任以及科任老师好好沟通。

(17)、尊重老师的同时，家长还应信任老师，在自己的教育理念与老师的教育理念存在差异时，不要否定教师的培养方式。如果在处理某个问题时，家长与老师产生不同意见，应该私下与老师沟通，不要公开站到老师的对立面。尊重老师、信任老师，老师的权威得以维护，家长与老师的关系自然会变得融洽。

(18)、不是老师嫌麻烦，本来孩子的教育都是家校共同促进的，在家舍不得管孩子，色互补的教育孩子，一味溺爱孩子，孩子出现问题反而把问题丢给老师，还认为自己的方法很靠谱，老师不按你的想法来吧，你会说：什么老师呀？难道还要让我送礼吗？

(19)、其实，老师非常希望了解孩子们回家后对学校的印象、对老师讲课的印象，这样便于他更有针对性地改进教学。跟老师沟通好了，老师也就变得越来越容易接近，你的很多建设性意见也可以被采纳。

(20)、“孩子我交给您了，你就该说说，该骂骂，我们都交给您了。”

5、班主任最喜欢哪类家长和学生

(1)、但是打电话的频率也不能太高，这样会家长老师的负担，有时候也会起到反作用。一般一周打一次还是有必要的。另外，在询问的时候，一定要注意语气，毕竟，老师在学校的工作还是挺忙的，所以一定要第一时间询问老师目前是不是方便。

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(4)、 (教育)会误导孩子一生的20个家教坏习惯，中吗？

(5)、因为，有点“责任”的学生，更容易把“责任”作为自己的使命，从而让自己做的更好。

(6)、其实呀，仔细想每个行业都有其特点，有优点有缺点，有优势有劣势。看问题应综合去看，而不应该偏面去看。

(7)、事情是这样的：一个男孩子在音乐课捣乱，还拉着几个男孩陪他在课堂上玩纸壳图章(注1)，音乐老师没收了他的图章，他就操起炉钩子撵着音乐老师要刨老师(当时学校是平房，我们冬季要生炉子取暖)。音乐老师下课找我反映了情况，并坚决拒绝以后再给我们班上音乐课。我觉得这个事情比较严重，必须与家长当着音乐老师的面严肃地解决这个问题。

(8)、我陷入沉思，”这是个好事！首要为儿子考虑。如果我参与，学校、班级的什么信息，我首先知道，对孩子提前做准备，学习、巩固什么的都有好处；再者，与学校老师们关系处好，百利无一害。这个我也清楚。可关键是，我这个人，见熟人畅所欲言，见生人也有些抹不开脸面，虽说已经是四十好几的人！两个孩子的家长啦！“

(9)、如果老师的教育方法存在问题，家长不宜当着孩子的面说老师的不是，而是要和孩子淡化老师的批评方式，强化老师的批评目的。

(10)、老师在学校面对所有的学生授课，而学生的智商、接受能力、学习的积极性却各不相同。有的学生“一点就通"，正所谓“响鼓不用重槌"；而有的学生，却糊里糊涂。

(11)、我们想为孩子们创造一个合适的环境，那里，有他们相亲相爱的小伙伴；那里，有能教授他们各种知识技能的良师，那里，是他们度过美好时光的乐园。

(12)、孩子慢慢长大了，自己收拾自己的物品，记得自己的物品，这些简单的自理，能不能放手让孩子自己去完成呢?

(13)、如果家长有一定的知识，孩子放学以后能检查一下孩子的听课笔记，口头考考孩子的学习情况，这难道不应该吗？当然这样做，可能对有的家长看电视、打麻将会有一定的影响。

(14)、现在的学校都建立了校信通系统，班级里老师也会与家长建立微信群，很多事情老师会以短信的形式发送给家长。

(15)、我觉得一个好的语文老师应该是博学多才，不拘泥于课本，善于引导学生培养阅读兴趣，语文好的学生阅读量一定不会小！

(16)、一定要管孩子，关键是怎么管。教育的最基本的目的是培养“正常的人”。“一只手”、“一只眼”和“一根筋”教育均不可取。换一种思路教育孩子。努力丰富自己的教育方法。

(17)、其实，老师非常希望了解孩子们回家后对学校的印象、对老师讲课的印象是什么样，这样便于他更有针对性地改进教学。

(18)、帮着孩子想方法来解决问题，永远比指责来的更有意义和价值。很多家长因为经济的原因，总是在批评自己的孩子不懂得感恩。因为在他们的价值观当中，孩子如果不好好的上课，要到校外参加各种辅导班，就是对父母的不尊重。可是孩子的学习习惯和学习成绩并不是一天形成的，如果家长在高中的阶段，希望孩子自己幡然醒悟，那真的是需要足够大的刺激和足够多的外力。

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(20)、作为家长，如果大家在和老师打交道的过程中，能够做到以下9点，相信自然而然可以赢得老师的尊重和欣赏。下面，就和本质君一起对比一下，自己是否属于以下9类家长吧！

(1)、应孩子要求，积极报名参加家长委员会孩子上一年级。刚开学，不到两月，班主任老师通知，学校要选家长进家委会。

(2)、不一定是成绩优秀的孩子会受到老师的偏爱和欢迎，懂事听话乖巧的孩子，在学校里也很受老师欢迎。因为懂事的孩子一般都很有礼貌，而且听话的孩子，很少闯祸能让老师省心很多，老师又怎么会不偏爱呢？

(3)、有些家长就认为金钱是万能的，只要把老师用钱砸倒就不愁孩子不好，想尽办法让老师照顾自己的孩子，在他们眼里这就是父母对孩子的爱。这种父母一般不缺钱，属于心甘情愿的打点老师，等孩子一毕业一般他们就会和老师断去联系，毫无瓜葛，属于用得着谁就收买谁的做法，但这种做法一旦让孩子发现会让ta以后有样学样，成为一个典型的功利主义者。

(4)、 (教育)江歌妈妈在法庭，给所有孩子上了深刻一课

(5)、我感觉好多家长可能都后悔了，到考大学的时候都太迟了，我小孩还好是艺术生，而且选的是文化课，但是数学一直都是及格就不错的那种状态。

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(7)、老师照你说的做，下次你还会提出什么要求呢？再说了你家孩子够资格当小领队吗？别人家孩子怎么办？对别人的孩子明显是不公平的。

(8)、试想如果父母在家经常表现出对学校的老师不满意、不喜欢，那么孩子耳濡目染，自然觉得老师不好，也会减少对老师的尊重，进而对老师所教授的科目也会失去兴趣，更不会拿老师的话当回事儿了。

(9)、院校总会搞一些主题活动，需要父母紧密配合，乃至必须家长积极配合。这时父母能主动配合院校，积极开展进去，教师一定会很高兴的。例如校运会、文化艺术节等。这种有利于学生们的主题活动都要家长们的大力支持和参加。

(10)、首先家长需要明确一点：只有孩子喜欢老师，才能爱上学习、接纳和主动吸收老师所教授的知识。因此让孩子喜欢老师、让老师喜欢你的孩子，这是家长的必修课。

(11)、孩子在学校最大的悲哀不是成绩差，不是常被老师叫去办公室，不是常被请家长，而是老师不再注视TA，TA做了什么都不会在意，被老师完全放弃的孩子在学校的生活绝对是灰暗的。

(12)、有的学生对老师做个鬼脸，见到老师报以花朵般灿烂的笑容，嘴巴甜甜的，主动热情地帮老师做些如拿书、搬凳子、倒水等小事，让老师觉得很是可爱。有的虽然成绩不一定拔尖，但丝毫不会影响老师对自己的爱。这些都是懂事，有素养的，爱屋及乌，老师也对这些孩子报以厚爱。

(13)、我一般先和孩子沟通，了解好多信息，然后再和老师沟通，这样就可以有的放矢的和老师就某个问题进行单独交流，比如老师今天讲了孩子很感兴趣的话题，我就可以以这个为切入点和老师聊。

(14)、但如果家长们能够正视孩子们成长的问题，用心配合教师的的工作，并且不会无理取闹的话，肯定会受到老师的喜欢，况且这些家长叫出来的孩子也很优秀，因为他们不会以自我为中心。

(15)、家长这样跟老师说，老师照顾你家孩子，好像是为了攀附权势，这会让老师很为难。

(16)、对老师来说，最难回答的问题莫过于：“我的孩子在班上的表现如何？”

(17)、而且孩子哪个学科学得更好，更应该先与这个科目的任课老师沟通。因为这些老师是认可孩子的，也会对孩子有很多关注，所以可以说他们会对孩子的鼓励和支持更大，往往是他们的几句话，可能对孩子的学习成长影响更大。

(18)、还有的家长，孩子在家完不成作业，管不了，抱怨老师，如果老师管的严，又嫌弃老师管的太严厉，孩子不适应，真是什么都能挑出来毛病。

(19)、我觉得家校联合是必须的，只是家长做的工作从长远角度要有利于孩子成长，而不是为了一次两次作业的完成质量。

(20)、第这句话看似客套，其实也有推卸责任的潜台词。

(1)、中小学衔接阶段是孩子成长的浪漫阶段的结束和精确阶段的开始；是由母爱为主向父爱为主的过渡期。这一时期，母性之爱应该适当减少，父性之爱应该适当增加。

(2)、不过老师的能力也是有限的，不可能每个同学、方方面面都照顾到，家长也要理解老师的不容易。一位退休老教师吐露：老师最不喜欢这两类家长。卖弄权势型家长这种家长总会跟老师说，我是XX领导的什么亲戚，然后会告诉老师多照顾着点自己家孩子。

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(4)、有的时候，老师更偏爱于某个家长或者孩子，并一定是孩子成绩拔尖，也有可能是家长明事理。在师生关系中，老师和家长的关系也是很重要的一环。有的家长却不尊重老师，孩子一出问题就对老师骂骂咧咧的，自然不讨喜。而一些尊重老师，明事理的家长，当然更受老师的欢迎。

(5)、其实绝大部分老师都是认真负责的，但是家长有自己的喜好，有的会从感觉上对老师有成见。比如一开始入学的时候，家长都希望是老教师或者严厉的老师当班主任，感觉这样会对孩子好，但是一段时间，会听到家长抱怨，老师过于严厉，喜欢为难孩子等，这就是主观认定，而非客观判断，而且如果一旦老师严厉了涉及到自己孩子问题的时候，家长一般会规避自己的责任，先挑老师的不是。老师其实也挺冤枉的。