用气魄狂澜浊流宛转浩浩荡荡造句

1、气魄狂澜浊流的拼音

(1)、(3)韩麦尔先生见了我，很       (温和　柔和　温柔)地说：“快坐好，小弗郎士，我们就要开始上课，不等你了。”

(2)、(5)品读“泪落沾我衣”,试着体会“十五从军”者的心情。

(3)、惩罚(    )   踱步(   )    哽咽(   )   膝头(   )

(4)、⑤船颠簸摇晃得厉害,站都站不稳,大风再那么一刮,谁都会担心自己一不小心被风刮跑了。我牢牢抓住白色的铁栏杆,迎着大风呼吸,和旁边的朋友高声说着话,但谁也听不清谁在说些什么,只能借助眼神、手势以及肢体许多的夸张动作,努力想告诉对方什么,想听到对方的一些什么,哪怕是——哪怕是一场徒劳。我们此行,是去看黄河入海的壮观景象,感受一下大海的大和黄河的黄,可是,风多么大呀,黑蒙蒙、灰蒙蒙的水色之中,黑色和灰色倒成了主导,哪里有黄?哪里有蓝呢?

(5)、(1)画眉在树林边婉转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。(     )

(6)、我的南方和北方相距很近，近得可以隔岸相望。

(7)、“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”  ——哪一种语言能说出如此图画般的美丽？  

(8)、D.在繁华的商业大街上，观光购物的人济济一堂，笑容满面。

(9)、(2)示例1:运用比喻的修辞手法,生动形象地表现了芦花怒放之美,抒发了作者对芦花的喜爱和赞美之情。示例2:运用排比的修辞手法,增强语势,突出强调了芦花怒放之美,抒发了作者对芦花的喜爱和赞美之情。

(10)、(4)他们像是用这种方式来感谢我们老师四十年来忠诚(忠诚　忠心　忠实)的服务，来表示对就要失去的国土的       (谢意　敬意　敬爱)。

(11)、例句：在故乡的土地上，我印下无数的脚印。在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上有我的手印。

(12)、(1)想起这些，我多么        (痛心　懊悔　悔恨)！我这些课本，语法啦，历史啦……

(13)、依照下面例句的句式，以“爱国”为话题，再写两个句子，要求引用两句诗词名句。

(14)、狂lán(　　)　wǎn(　　)转       

(15)、材料一：1948年，解放战争胜利前夕，毛泽东主席面对汹涌澎湃的黄河，无限感慨地对身边的卫士们说道：“谁如果藐视黄河，就是藐视我们这个民族……”

(16)、林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。

(17)、释义：汹涌：水势腾涌的样子。形容波浪又大又急。

(18)、咳嗽 调羹 绞肉 薪金 校对 草率 洗澡 悠然 吩咐 抹杀 深恶痛绝 疙瘩 健康 不以为然

(19)、蒲公英飞呀飞，飘呀飘落到哪里，就在哪里发芽、生根、开花一把把小伞，悠悠地轻轻地，飘向田野、河边、房檐没人在意的野草、没人注意的小花你悠然绽放、不介意世界的繁华在一个个季节里，你悄悄演绎着平凡你默默释放着倔强你无言地证明着，生命的顽强飞吧，飞到天之涯飘吧，飘到海之角越高越好，越远越好

(20)、今年我又回去了，过去了多少岁月呵，它还是站在小屋旁，默默地脱去枯叶，把整个小屋的高墙，精心地盖满了绿叶。不，它是默默地在宣布着一个信念：让生命的绿色，顽强、固执地抓遍所有的屋墙，把荫凉送到每一个人的心上。

2、气魄狂澜的意思

(1)、黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育了世代炎黄子孙。

(2)、黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育了世代炎黄子孙。

(3)、C．学生自主选学选考将成为2015年开始实施的高考改革的突破口。

(4)、妈妈告诉我：/海(语气平缓)(要读出母亲的慈祥和蔼)  

(5)、不是。歌颂了中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志，表达了作者热爱祖国的深厚感情。

(6)、(2)父母听说女儿回来了,互相搀扶着到城外迎接女儿。

(7)、   活动共分四大主题板块，四个班分享一个大主题板块。

(8)、   明确：整体上看，删改之后虽然主要情节基本交代清楚，但是失去了原有的乐府民歌的独特风格，对人物刻画、感情意蕴、音韵节奏等都会有影响。

(9)、黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育了世代炎黄子孙。

(10)、(3)(解析)本题考查语言运用能力。解答时，要有正确的称呼，还要注意紧扣班会“走近汉字”的主题，把自己对汉字的思考和感悟，清楚地表述出来。语言要生动活泼，简洁得体，亲切而富有激情，有针对性和鼓动性。

(11)、(2)我向那边注视着，注视着，直到天边破晓。(　　　　)

(12)、是啊，生活总有浪高风急的时候，但就是这些摆渡人，让我们遇见阳光看见彩虹，让我们有一个更好的未来。

(13)、课文第一段中的“不得不回去”“应该回去”“必须回去”三者之间有何区别？

(14)、通读全文,并联系标题和结尾段,说说作者写了哪两个方面的“怒”。

(15)、让我忘掉忧愁，不再彷徨迷茫。  她促我快成长，  

(16)、因为/我听到/海就在远方/为我喧腾(音量放大，语气激昂)   

(17)、(解释)本意指黄河的地理、自然特征(黄河有九个重大的弯)。现在是形容很曲折、复杂的情况，也可以形容河流弯曲。

(18)、浊流( )   哺育( )      扮演( )       屏障( )

(19)、叶玲.谢华.平而不凡·蓄势的张力———深度教学视野下的七下第三单元整合突破(J).教育科学论坛.209

(20)、有春风相伴，我不寂寞；有夏雨鼓励，我不忧伤

3、用气魄和狂澜造句

(1)、2020初，一场名为“新型冠状病毒”的疫病，从武汉一个不起眼的海鲜市场之中，疯狂的肆虐开来，蔓延全球。于是，各城市纷纷按下暂停键。导演就带我们去世界各地感受这不寻常的一年。

(2)、(4)(汉语弘扬)阅读下面的材料，用一句话概括其主内容。

(3)、某班级开展了“黄河，母亲河”综合性学习活动，请你完成下列题目。

(4)、我把最壮美的诗篇向天宇传扬。  明天将更加难忘，  

(5)、A．像你一样的伟大坚强！/像你一样的伟大坚强！(反复)

(6)、(2)黄河落天走东海，万里写入胸怀间。(李白《赠裴十四》)

(7)、当你的北国还是银装素裹的世界啊,你的南疆早已到处洋溢着盎然的春色。

(8)、点拨：本题考查对抒情方式的理解，同时也考查了学生课外诗歌的积累。

(9)、批注升级——由点及面(着眼于全诗进行批注，提升品赏诗歌能力)

(10)、(4)“遥望是君家,松柏冢累累”,造成这种景象的原因是什么?

(11)、(5)大漠孤烟直，长河落日圆。(王维《使至塞上》)

(12)、——哪一种语言能一语译透你丰富的含义？  

(13)、我问了声你好。它的每一片叶子便都向我点头，还轻轻向我絮语。我听懂了它向我说的每一句话。

(14)、门槛 厚道 言外之意 糟糕 醒悟 微不足道 晌午 烦躁 大庭广众

(15)、大家好，我叫卢逸菲，就读于布心小学三年3班，我喜欢阅读各种书籍，酷爱画画，也喜欢自己创作一些不着边际的音乐。今天我要给大家推荐一本我读了很多遍的书，书的名字叫《假如给我三天光阴》，希望大家能跟我一样喜欢海伦•凯勒。

(16)、在塞外飞雪的兴安岭，我与我的北方沉思凝望。

(17)、        丛予婕  黄欣雨  王晓婷  方将来   

(18)、答：___________________________________

(19)、C.有关部门高度重视防汛工作，加大宣传力度，将暴雨警报广而告之，做到家喻户晓。

(20)、释义：泻：水往下直注。形容江河奔流直下，流得又快又远。也比喻文笔或乐曲气势奔放。也形容价格猛跌不止。

4、用浩浩荡荡,浊流,气魄造句

(1)、(2)(成语竞猜)成语是汉语中的一朵奇葩，请你根据下列图片猜出相应的成语。

(2)、读了这本书之后，我喜欢企鹅的可爱，佩服波普先生的无私，他并没有因为自己的私利而无视企鹅的健康和快乐，而是让它们回到最适合它们生活的环境中去了。最重要的是，我应该像波普先生那样心中有梦想，无论你的梦想或大或小，只要你敢于追求，能够在困难面前不退缩并为之不懈努力，就没有实现不了的梦想。

(3)、--那么亲切优美，  --那么有力伟大！  

(4)、仿写：                                                                         

(5)、自周朝开始，到秦、汉、晋、隋、唐、宋、元、明、清，经历三千年数十个朝代更替，除自用国号外，均延用“中国”为国名，并在对外出使世界各国、签署国际条约时也均统一使用。此后，从中华民国到现在的中华人民共和国，更是直接把“中国”同时作为国号和国名。　　

(6)、⑥你看：卷心菜、萝卜、土豆、油菜花、玉米……它们都在你的眼前

(7)、示例：蓬勃雨篷 芦蒿船篙 撺掇蹿升 点缀拾掇(1)弥漫消散(2)翻来覆去地说(3)在潮头搏浪嬉戏(1)然而即使而(2)轻松舒展(3)点磕退4)漂渺罩“竟”字说明了六一公公的“感激”是“我”所“不料”的，他只求别人的点滴理解和肯定，便由衷地感激不尽。示例：他用“是的”作了正面的肯定回答，不躲不避，干脆果断，表现孩子的诚实；用“请客”作挡箭牌，使六一公公无话可说；“你把我的虾吓跑了”转换话题，从而表现了双喜的聪明与机灵。在问偷豆一事中，从六一公公的语言里可以看出，他并没有责怪孩子们偷豆，只是心疼被踏坏的庄稼；当“我”说豆“很好”吃时，他“竟非常感激起来”，表现了六一公公这位农民淳朴、憨厚、善良的性格特点。突出那夜经历的难忘，“我”所难忘的是农村特有的风光、自由的空气、人与人之间和谐亲密的关系以及人们朴实、善良的性格，表达了“我”对乡间少年朋友诚挚情谊的怀念，对美好生活的向往。8从她的唱腔，从她表情中，从她的优美的动作体现了她的才华。指观众内心的共鸣。掌声是外在的，而内心的共鸣是心灵的震撼，是内在的。回音淹没掌声，表明观众对梅兰芳艺术的赞赏完全出自内心，发自心底形象生动的描绘出了观众十分的热情，从而显现出了艺术家的表演十分精彩。写出了艺术家的精彩的表演，观众已经压制不住内心的情绪了，观众和艺术家融成一片了。示例：休，人靠在树旁，表示休息。尘，小土为灰尘。男，在田里花力气(劳动)的是男人。

(8)、(3)我们祖国的英雄儿女，/将要学习你的榜样，/像你一样的伟大坚强！/像你一样的伟大坚强！(　　)

(9)、我定会变得富有、幸福、强壮。  我笑得很开朗，  

(10)、(答案)不能删去。这句话反映了当时新疆的遥远和荒凉，为下文母亲因“我”去新疆当兵伤心，并给“我”塞一把老黄土的情节作铺垫。

(11)、(技法点睛)解题时首先要看社会环境描写出现的位置。一般情况下，社会环境描写开头则交代故事发生的时代背景，为人物的出场作铺垫；出现在中间则推动故事情节的发展；出现在结尾则升华文章的主题等。其次要从环境的冷暖色调上考虑环境描写和气氛、人物、中心思想的关系。

(12)、答：__________________________________

(13)、答题格式：交代(渲染)了……揭示……(主题)。

(14)、我渴望大海的波澜壮阔，那是我生生不息的向往；

(15)、⑧搬家前，我找一个匠人做了一个精致的“工艺品”，镶进了那把老黄土，摆放到了我的中堂，像神灵一样供奉着。看到它，我就会记住我是农民的儿子，是土里长大的，离不了土。这把土就是我的老家，里面有我父母的魂灵。

(16)、píngzhàng(　　　)bǔ(　　)育

(17)、俟河之清气势雄伟波涛汹涌气势磅礴浩浩荡荡惊涛澎湃万丈狂澜浊流宛转

(18)、C．本文既表达了作者对故土的崇敬、热爱之情，又流露出对母亲的感激、怀念之情。

(19)、⑥不,我分明看到了另一副壮烈的面孔,那是至死都在愤怒中煎熬、不甘、不屈的黄河!连大海都敢冲撞的黄河!那河道,那怒吼,那九曲十八弯,那退潮后的河底的龙脊,是铁了心的牛,是犟了性的驴,使出了浑身上下的劲儿,一股股,一阵阵,一声声,一天天,一年年,后浪追赶着前浪,一股脑儿朝前冲……冲!这充满血性、义气的一个字,是黄河的秉性,中国人的秉性!

(20)、(2)这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。(      )

5、用气魄狂澜浊流宛转屏障哺育榜样浩浩荡荡造句

(1)、例句：爱国是什么？爱国是屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。

(2)、我羡慕湖泊的安详与宁静，那是我流连忘返的故乡；

(3)、给我的幻想(连读略快)/打(重读)了/一个/零分！(语速放慢，声调延长，体现出挫折感)  

(4)、(3)(文化篇)阅读下面两则材料，读后说说你对这两则材料中的“黄河”的理解。

(5)、(解析)此题考查对句子的赏析能力。从准确用词(“霍霍”一词的表达效果)和句中蕴含的情感两方面进行赏析。

(6)、向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长！ 我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！

(7)、我爱你送走瘟神病魔的喜悦啊！我爱你奥运史上零的突破！我爱你，中国！

(8)、C．学生自主选学选考将成为2015年开始实施的高考改革的突破口。

(9)、我快乐、豪放、总是热忱满腔。我充满了希望，

(10)、答:________________________________________________________

(11)、(答案)运用一连串的动词，准确生动地写出了“我”从军临行前，母亲送给“我”一把老黄土的过程，突出了母亲对“我”无微不至的关爱。

(12)、以上均是有明确文献记载，再之前的夏朝和三皇五帝时代，因为没有任何文字记载留传，是否也曾经称“中国”或有“中国”相关的意思，只能通过后人的相关记载进行分析推演。　　

(13)、魄豪磅烽我/站在高山之巅,望/黄河滚滚,奔向/东南。惊涛/澎湃，掀起/万丈狂澜；浊流/宛转，结成/九曲连环。示例：(1)浊流宛转，结成九曲连环。(2)长城用他高大雄伟的身躯，筑成我们民族的屏障。示例:大禹治水。故事略。“啊！黄河！”反复出现，起到了结构上的提示作用，将诗歌分成三个层次。此外，反复出现也加强了抒情味。不好。“你”比“她”读起来更亲切，抒发情感更直接。选诗从三个方面歌颂了黄河：从历史角度说，黄河养育了中华民族；从地理角度说，黄河保卫了中华民族；从精神角度说，黄河的伟大精神，成为中华民族精神上的城防。这和毛泽东说的那句话的意思一致：黄河孕育了中华儿女，孕育了灿烂的华夏文明。从“你用纯洁的清流,灌溉花的国土；你用磅礴的力量,推动新的时代。”我读出长江母亲用博大的胸怀，哺育着我们中华儿女！合适，用第二人称你更容易抒发感情，表达了对长江的依恋赞美之情因为长江哺育了各族儿女，使高山大海永远联系在一起。滋润了每一寸土地，推动了新时代的发展抒发了对长江的热爱依恋赞美之情。百分之百正确我做过的雪山”在祖国的最西端，“东海”在祖国的最东端，长江能从祖国的最西端走来，向祖国的最东端奔去，说明她的源泉是无穷的。(1)示例：“不到黄河心不死”、“跳进黄河也洗不清”、“河清海晏”等；原因：黄河是中华民族与中华文明的象征，作为一种象征，它与我们的生活与文化已经密不可分了。(2)示例：今天我们将生活垃圾扔进黄河，明天黄河将把我们的生存权利冲进大海。

(14)、下面一段有关小说《最后一课》赏析的文字中，画线的句子是病句，请修改。

(15)、B．啊！黄河！/你是中华民族的摇篮！(比喻、拟人)

(16)、余莉莉.《言之有物 言之有文——写作技巧解密》(J).中学语文.2020(05)

(17)、它一个“将”字便启动着轰轰烈烈的未来。  

(18)、zhì(　　)痛　  háo(　　)鸣　  

(19)、D．诗歌写得明快雄健，以长句为主，长短结合，自由奔放且错落有致。

(20)、课文第一段中的“不得不回去”“应该回去”“必须回去”三者之间有何区别？

(1)、走在崎岖不平的路上，年轻的眼眸里装着梦更装着思想。

(2)、D．向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。(比喻、拟人)

(3)、重点结合“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”“将军百战死，壮士十年归”“开我东阁门，坐我西阁床”“当窗理云鬓，对镜帖花黄”等诗句，引导学生认识互文的修辞方法。

(4)、答:________________________________________________________

(5)、如果结尾处改成“他举起拳头高呼‘法兰西万岁’”好不好？应怎样理解“放学了，——你们走吧”这句话？

(6)、译文:______________________________________________________

(7)、“人民网”2016年10月11日电　记者11日从湖南师范大学获悉，以“学会中国话，朋友遍天下”为主题的第十五届“汉语桥”世界中学生中文比赛总决赛将于10月31日在湖南师范大学举行。届时，将有来自81个国家96个海外预赛区的400多名师生来华参加决赛。比赛将考验选手们的汉语水平、中华文化知道、口语表达能力、才艺及学习能力，通过综合评分产生多个个人奖项和团体奖项，优胜者将获得由孔子学院总部和国家汉办提供的来华留学生奖学金等奖励。同时，比赛期间选手们还将通过参加丰富多彩的文化体验活动，加深对中国语言文化的理解。

(8)、在林石上有一一条瀑布奔流直下,只见水流急溅,巨大的冲击力,使浊流激起百丈水柱,一束束,一线线,直上云霄,真有惊涛拍案,浊浪排空,倒卷西天之势。

(9)、(1)君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。(李白《将进酒》)

(10)、我给大家推荐一本我很喜欢的书，书名叫《波普先生的企鹅》。这本书的作者是美国理查德·阿特沃特和弗罗伦斯·阿特沃特写的。本书荣获纽伯瑞儿童文学奖银奖。

(11)、设计意图：设计朗诵方案的过程就是让学生再次走进文本，进一步了解诗歌的思想内容，进一步理解作者的爱国激情，进一步梳理诗歌的抒情脉络。

(12)、松江盆地为一中生代山间沉积盆地，盆地内大砬子组上段普遍发育浊流沉积。

(13)、(解析)抓住家乡的美丽风景和物产进行生动描写，同时注意排比修辞的运用，抒发热爱和赞美家乡的情感。

(14)、  若是，“代父戍”恐怕难以使人相信。教师补充：一般认为，缠足之风系南唐后主李煜所兴，“以帛绕脚，令纤小……由是人皆效之”。缠足之风至北宋中期，在贵族妇女中比较普遍。而处于南唐300多年前的木兰，当然是天足而非缠足。

(15)、   诗歌中大气磅礴的意象、浩大广阔的画面、生动精妙的动词、完整精巧的结构等都在为慷慨激越的情感服务，是形式与内容完美结合的范文。引导学生从整篇文章的角度去品赏、整理这些美点，既提升了学生鉴赏诗歌的能力，也为学生理解诗歌，与作者情感共鸣起到铺垫的作用，所以引导学生升级批注是本课的重难点。

(16)、推荐理由：它通过手绘地图，朝代脉络图的方式简短，简洁，简练的介绍了各个朝代的文化、科技、经济、军事等内容。