音乐教育格言经典语录

1、音乐教育名言名句经典摘抄

(1)、艺术的真正意义在于使人幸福，使人得到鼓舞和力量。

(2)、一时的成就以多年的失败为代价而取得。————勃朗宁

(3)、2只有受过教育的诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。契诃夫

(4)、天之涯，地之角，知交半零落。一壶浊酒尽余欢，今宵别梦寒。

(5)、音乐教育除了非常注重道德和社会目的外，必须把美的东西作为自己的目的来探求，把人教育成美和善的。——柏拉图

(6)、古今中外有学问的人，有成就的人，总是十分注意积累的。知识就是机积累起来的，经验也是积累起来的。我们对什么事情都不应该像“过眼云烟”。————邓拓

(7)、歌曲对于革命，犹如盐对于人类，有同样重要的作用。盐能增加人类的体力，歌曲能增加革命的力量。——冼星海

(8)、1每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。——苏霍姆林斯基

(9)、心哀而歌不乐，心乐而哭不哀。--西汉皇族淮南王刘安《淮南子·缪称训》

(10)、父母溺爱和娇惯孩子，满足他们的任性要求，他们长成就会堕落，成为意志薄弱、自私自利的人。因此，父母的爱不应该是盲目的……————捷尔任斯基

(11)、歌唱实际上是一种悲欢的表现，决不是由于我们对美的渴望而产生的。——车尔尼雪夫斯基

(12)、美术所以能产生科学，全从真美合一的观念产生出来。他们觉得真即是美，又觉得真才是美，所以求美，先从求真入手。梁启超

(13)、艺术的伟大意义，基本上在于它能显示人的真正感情、内心生活的奥秘和热情的世界。罗曼罗兰

(14)、欣赏音乐，需要有辨别音律的耳朵，对于不辨音乐的耳朵说来，最美的音乐也毫无意义。——马克思

(15)、这是错误的。没有人像我那样在作曲上花费如此大量的时间和心血。

(16)、学会集体工作的艺术。在今天的科学中，只有集体的努力才会有真正的成就。如果你一个人工作，即使你有非凡的能力，你也不能在科学上做出巨大的发现，而你的同事将始终是你的思想的扩音器和放大器，正如你自己——集体中的一员——也是别人的思想的扩音器和放大器一样。————泽林斯基

(17)、我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。——陶行知

(18)、科学家不创造任何东西，而是揭示自然界中现成的隐藏着的真实，艺术家创造真实的类似物。冈察洛夫

(19)、1捧着一颗心来,不带走半根草去。——陶行知

(20)、为艺术而艺术，不会比为喝酒而喝酒更有意义。毛姆

2、音乐教育 格言

(1)、歌唱就是用声音来艺术性地表达人类感情。感情表达是内部和外界刺激的反映，全身都参与其事，面部表情，手势和仪态，带情感的声音，在加上反映个人内心状态的心脏跳动和呼吸，这些反应作为反射而发生。——卢齐厄·马南。

(2)、技术只有为高尚的目的服务，才有价值。——舒曼

(3)、—— 爱因斯坦音乐教育除了非常注重道德和社会目的外，必须把美的东西作为自己的目的来探求，把人教育成美和善的。—— 柏拉图音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示。

(4)、1在所有一切有益人类的事业中，首要一件，是教育人的事业。——卢梭

(5)、音乐并不仅是一种娱乐，而是音乐诗人，音乐思想家所表达出的高尚情感。这些情感必须符合人类逻辑的规律。它是人们所感觉、理解、表现东西中的一部分。——哥白尼。

(6)、20在人类的种种发明中，有两件事是最困难的，一是政治的艺术，二是教育的艺术。——康德

(7)、10教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候，它们在我的意识里总是跟另一个概念——思考——联系在一起的。教育——这首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思考。没有思考就没有发现(哪怕是很小的、乍看起来微不足道的发现)，而没有发现就谈不上教育工作的创造性。——(苏)瓦·阿·苏霍姆林斯基：《给教师的信三三》上

(8)、音乐是不假任何外力，直接沁人心脾的最纯的感情的火焰;它是从口吸入空气，它是生命中的血管中流通着的学血液。——李斯特

(9)、它是各种艺术当中第一位的，帝王式的艺术，能够成为音乐那样，则是一切艺术的目的。—— 叔本华音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示，谁能渗透我音乐的意义，便能超脱寻常人无以自拔的苦难。

(10)、欣赏音乐，需要有辨别音律的耳朵，对于不辨音乐的耳朵说来，最美的音乐也毫无意义。

(11)、唱曲宜有情。曲情者，曲中之情节也。解明情节，知其意之所在，则唱出口时俨然此种神情，问者是问，答者是答，怨者黯然魂消而不致反有喜色，欢者怡然自得而不得稍有瘁容；且其声音齿颊之间，各种俱有分别，此所谓曲情是也。——李渔。

(12)、欣赏音乐，需要有辨别音律的耳朵，对于不辨音乐的耳朵说来，最美的音乐也毫无意义。-- 马克思

(13)、1教育的本质意味着：一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂。——雅斯贝尔斯

(14)、一切时髦的东西总会变成不时髦的，如果你一辈子追求时髦，一直追求到老，你就会变成一个受任何人轻视的花花分子。没有热情，。

(15)、作曲并不难,但剔除多余的音符却是极为困难的。—— 勃拉姆斯

(16)、灵感全然不是漂亮地挥着手，而是如犍牛般竭尽全力时的心理状态。

(17)、人们认为：我的艺术创作是轻而易举得来的。这是错误的。没有人像我那样在作曲上花费了如此大量的时间和心血。没有一位大师的作品我没有再三地研究过。---沃.阿.莫扎特

(18)、体操和音乐两个方面并重,才能够成为完全的人格。因为体操能锻炼身体,音乐可以陶冶精神。

(19)、优美的声音并不仅仅来自发声器官，还有赖于在头脑中建立起这个音的观念。——卡鲁索

(20)、教师教任何功课(不限于语文)，“讲”都是为了达到用不着“讲”，换个说法，“教”都是为了达到用不着“教”。怎么叫用不着“讲”用不着“教”？学生入了门，上了路了，他们能在繁复的事物之间自己探索，独立实践，解决问题了，岂不是就用不着给“讲”给“教”了？这是多么好的境界啊！——叶圣陶：《叶圣陶语文教育论集》

3、音乐教育格言 经典语录音乐

(1)、2教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候，它们在我的意识里总是跟另一个概念——思考——联系在一起的。教育——这首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思考。没有思考就没有发现(哪怕是很小的、乍看起来微不足道的发现)，而没有发现就谈不上教育工作的创造性。——(苏)瓦·阿·苏霍姆林斯基

(2)、重要的事情不在于旋律的开始,而是把它继续下去,发展成完满的艺术形象。

(3)、要启发儿童的学习兴趣，当这种兴趣已很成熟的时候，再教给他学习的方法。这确乎是所有优良教育的基本原则。——(法)卢梭

(4)、1培养人，就是培养他对前途的希望。——(前苏联)马卡连柯

(5)、我愿意高唱出一切为愤怒的、奔放的感情所激发的声音，使我们的作品至少我的作品的一部分能够成为战歌。肖邦

(6)、1儿童的过错有时不能不加以斥责，因而斥责不独应当出之以严肃的、不任情的词句，并且应当背着别人私地里去执行；至于儿童受到赞扬的之后，经过大家一番传播，则奖励的意义就更大。而父母不宣扬子女的过错，则子女对于自己的名誉就愈看重，他们觉得自己是有名誉的人，因而更会小心地去维持别人对自己的好评。若是你当众宣布他们的过失，使其无地自容，他们便会失望，而制裁他们的工具也就没有了，他们愈是觉得自己的名誉已经受了打击，则他们设法维持别人的好评的心思也就愈加淡薄。——洛克〈教育漫话〉

(7)、傅聪访谈丨学琴的人以为手指变得飞快，就可以成为第二郎朗

(8)、音乐与音符并没有任何关系，音符不过是传达音乐实体的媒介物而已。

(9)、发布时间：20xx-06-02来源：名人名言手机版

(10)、有才而性缓者斯为大才，有智而气和者定为大智。

(11)、通过音乐并在音乐中教育我们的孩子——(英)海伦。辛普森

(12)、音乐家的艺术不在于直接描绘形象，而在于把心灵置于这些对象能够在心灵里创造的情绪中去。——卢梭

(13)、“演绎肖邦我说不上是权威，不过是他一个忠诚的追随者”

(14)、3用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。

(15)、在真正的音乐中，充满了一千种心灵的感受，比言词更好得多。

(16)、音乐有一种形成性格的力量，因而应列入年轻人的教育之中。——亚里斯多德

(17)、审美感受的愉悦，影响着儿童的想象、联想、情感及行为动作。因此一切教学活动中，美，无处不显示出一种积极的驱动，无处不产生对儿童智慧的启迪，对儿童心灵的润泽。——李吉林

(18)、音乐中含有“美感”，能使人态度娴雅，深思清爽，去野入文，怡然自得，以领略有生之乐。——王光祈

(19)、1授书不在徒多．但贵精熟。——明代文学家王守仁《传习录》

(20)、凡音之起，由人心生也。人心之动，物使之然也，感于物而动，故形于声。——《乐记》。

4、音乐教育格言经典语录摘抄

(1)、—— 马丁.路德世界在音乐中得到了完整的再现和表达。它是各种艺术当中第一位的，帝王式的艺术，能够成为音乐那样，则是一切艺术的目的。

(2)、音乐是一种需要用时间加以衡量的精神元素。——海涅。

(3)、艺术是人类创造的自然，自然是上帝创造的艺术。贝利

(4)、理智要比心灵为高，思想要比感情可靠。——高尔基

(5)、但是我们还要说，音乐应该学习，并不只是为着某一目的，而是同时为着几个目的，那就是①教育，②净化，③精神享受，也就是紧张劳动后的安静和休息。--亚里斯多德

(6)、一个具有倾听意识和习惯的教师不会满足于仅仅听到了学生的言辞，他还善于倾听言辞背后的思绪和性情、欲望和需求，并加以热情地呵护和细心地引导。——周一贯

(7)、——苏霍姆林斯基对美的感知和理解是审美教育的核心，是审美的要点。—— 苏霍姆林斯基欣赏音乐，需要有辨别音律的耳朵，对于不辨音乐的耳朵说来，最美的音乐也毫无意义。

(8)、艺术的第一条规律就是：如果你没什么可说，就请住嘴。如果你有话可说，就请说出来，幸勿胡说八道。罗曼罗兰

(9)、让自由的艺术和音乐本身美的规律冲破技术的樊篱，给思想和心灵以自由。海顿

(10)、在听音乐时，要用自己的经验、印象和知识的积累去补充。——高尔基

(11)、人都需要娱乐和变换兴趣,以防止变得迟钝,呆滞和智力上的闭塞。——乔义特

(12)、音乐应当使人类的精神爆发出火花。——(德)贝多芬

(13)、1因为儿童应该很少受到鞭笞的惩罚，所以我觉得斥责过多，尤其是盛怒呵斥，结果，差不多也是同样的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同时可以减少孩子对父母的尊敬。——洛克〈教育漫话〉

(14)、音乐教育除了非常注重道德和社会目的以外，必须把美的东西作为自己的目的来研究，把人教育成美和善的。柏拉图

(15)、22年的执教生涯让他明白，严谨治学、树立终身学习理念是做好一名合格教师的关键。被先后评为县级音乐骨干教师，县级数学骨干教师，会泽县优秀辅导员。在教学工作中他积极参加教师继续教育，提高自身业务水平，做到爱岗敬业、热爱学生、团结协作、为人师表。他认为每一个孩子都是一粒花的种子，用心浇灌、静待花开才能有不同的色彩。

(16)、歌曲。在世界各国的语言中，这是何等亲切、响亮的一个词！人民对歌曲从来充满无比的热爱。很难想象，一个民族(即使是最小的民族)没有表现自己欢乐、痛苦、希望与理想的歌曲，歌曲与人民的历史是不可分割的，歌曲记载了人民的生活、仪典与风习，歌曲就是人民的心灵。依奥杜那耶夫斯基。

(17)、1“我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。”——陶行知

(18)、2教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失。马卡连柯

(19)、灵感全然不是漂亮地挥着手，而是如犍牛般竭尽全力时的心理状态。柴可夫斯基