物理教育格言经典语录

1、物理教师教育格言

(1)、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的.责任是学习人生之道。——陶行知

(2)、每一件简单的事情做好就是不简单，把一件平凡的事做好就是不平凡。

(3)、你可以在金钱上贫穷，但绝不能在精神上贫乏。

(4)、只要一门科学分支能提出大量的问题，它就充满着生命力，而问题缺乏则预示着独立发展的终止或衰亡。

(5)、力学是关于运动的科学，它的任务是以完备而又简单的方式描述自然界中发生的运动。——基尔霍夫 　　

(6)、水波离开了它产生的地方，而那里的水并不离开，就像风在田野里掀起的麦浪。我们看到，麦浪滚滚地向田野里奔去，但是麦子却仍停留在原来的地方。——达芬奇　　

(7)、对于一个有思想的人，没有一个地方是荒凉偏僻的。在任何逆境中，他都能充实和丰富自己---丁玲

(8)、是含笑的天使，孩子接纳你；是诚信的知音，孩子呼唤你；是春雨的化身，滋润幼苗茁壮成长。

(9)、在我的字典中没有不字，这个字只存在于愚人的字典中----拿破仑

(10)、真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打到心的深处。

(11)、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念------乌申斯基

(12)、只有在有良心和羞耻心的良好基础上，人的心灵中才会产生良知。良心，就是无数次发展为体验、感受的知识，正是在它的影响下，必然会派生羞耻心、责任心和事业心。——苏霍姆林斯基

(13)、天才在孤独中最易成长，性格在暴风雨中最易形成---歌德

(14)、物理学的任务是发现普遍的自然规律。因为这样的规律的最简单的形式之一表现为某种物理量的不变性， 　　所以对于守恒量的寻求不仅是合理的，而且也是极为重要的研究方向。——劳厄 　　

(15)、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦

(16)、自从牛顿奠定了理论物理学的基础以来，物理学的公理基础的最伟大变革，是由法拉第、麦克斯韦在电磁现象方面的工作所引起的。——爱因斯坦

(17)、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基

(18)、要发展学生的情思，教师必须具有真挚的感情，教师有了真情，才能做到以自己的感情去体会教材中的作者之情，再以之感染学生。——田本娜

(19)、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。

(20)、在学生的世界里，也有很多教师未知的东西，把根扎下去，那一个个鲜活的、独具特色的生命，是我们永不枯竭的营养源。

2、物理老师教育格言 经典语录

(1)、尊重自己，尊重他人。人生格言：有付出，才有收获。

(2)、一个人如果不学会善良这门学问，那么其他任何学问对他都是有害的---蒙田

(3)、用狡计去害友人的人，自己将陷于危险埋伏之中。

(4)、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和明白也越深刻。

(5)、学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。

(6)、一些正确的答案，百分之百正确，他还是学不到什么----杜威

(7)、科学是可以解答的艺术。科学的前沿是介于可解与难解、已知与未知之间的全新疆域。致力于这个领域的科学家们竭尽全力将可解的边界朝难解方向推进，尽其所能揭示未知领域。——皮特.梅内瓦　　

(8)、习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。

(9)、语言作为工作对咱们之重要，正如骏马对于骑士的重要；课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的潜质高低。

(10)、我认为一堂好课应上得学生‘小脸通红，小眼发光，小手直举，小嘴常开’，这是充满生命活力的具体体现。——孙双金

(11)、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志---苏轼

(12)、学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。——孔子

(13)、希望是人生之需要。人如果没有希望，何异江河干涸了流水----巴金

(14)、一个人几乎可以在任何他怀有无限热忱的事情上成功。

(15)、没有今天的基础科学，就没有明日的科技应用。——李政道 　　

(16)、劳动最大的益处还在于道德和精神上的发展。这种精神发展是由和谐的劳动产生的，它应当构成无产阶级社会公民区别于资产阶级社会公民的那种人的特质。——马卡连柯

(17)、诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。

(18)、人就应永远拥有两样东西，一盏永不熄灭的灯——期望之灯；一扇长开的窗。——接纳之窗。

(19)、教育是年青一代系统地社会化过程---涂尔干

(20)、强烈的信仰会赢取坚强的人，然后又使他们更坚强。

3、物理教育格言经典语录摘抄

(1)、教师是天底下最为特殊的职业，今日的师德水准就是明天的国民素质。

(2)、语文实践的综合性，要求教师转变教学观念，走大语文教育之路，特别是重视开放语文资源，拓展学生的语文实践的空间，增加实际运用语文的机会。——朱敬本

(3)、如果不想做点事情，就甭想到达这个世界上的任何地方。

(4)、让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！

(5)、我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。——陶行知

(6)、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。——别林斯基

(7)、言传身教，衣带渐宽终不悔；鞠躬尽瘁，一腔热血洒教坛。

(8)、教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。——魏书生

(9)、致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本在学校。

(10)、想象远比知识重要，知识有涯，而想象能环保整个世界。——爱因斯坦

(11)、信念只有在积极的行动之中才能够生存，才能够得到加强和磨练----苏霍姆林斯基上天永不会帮助不动手去做的人---索福克勒斯

(12)、真情交融不仅仅表现在师与生之间，而且表现在师生情感与作者情感的共鸣。教材——学生之间情感的桥梁便是老师的情感，教材蕴含的情感是靠老师去传递、去触发，从而使学生受到熏陶、感染的。——李吉林

(13)、有知识而没有良心只是灵魂的毁灭----拉伯雷

(14)、普通人只想到如何打发时间，有才能的人设法利用时间---叔本华

(15)、缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。——刘勰

(16)、教师的职责就是教书育人，就是把一棵棵幼苗培育成参天大树，就是为人类的未来培养人才。

(17)、力学是关于运动的科学，它的任务是以完备而又简单的方式描述自然界中发生的运动。——基尔霍夫　　

(18)、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

(19)、精神的浩瀚、想象的活跃、心灵的勤奋，就是天才-----狄德罗

(20)、我一千次地确信，没有一条富有诗意的感情和美的清泉，就不可能有学生的全面智力的发展。

4、物理教育理念名言集锦

(1)、教师的对象是富有情感的、具有纯洁心灵的学生，教师的辛勤劳动和坦诚之心一旦感染了学生，就会引起学生对教师由衷的敬爱。

(2)、教师务必十分谨慎，务必对他的所作所为负完全职责。

(3)、我认为学到的任何有价值的知识都是从自学中得来---达尔文

(4)、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。——陶行知

(5)、只有当你致力于自我教育的时候，你才能教育别人。——乌申斯基

(6)、真情的交融，使师与生双方都同时感受教与学的无穷的趣味与自身的无法估量的潜力，使教学活动进入师生对话、充满生命活力的完美的境界。——李吉林

(7)、师:同学们都听过甚至挨过的事和话:照脸打你一呱子(一巴掌)，你怎么回答？

(8)、应当像对待同伴和直言规劝的朋友那样跟孩子们打交道，同他们一道分享胜利的喜悦和失意的忧伤。

(9)、自然和自然的法则在黑夜中隐藏；上帝说，让牛顿去吧！于是一切都被照亮。——蒲柏　　

(10)、只有向自己提出伟大的目标并以自己全部的力量为之奋斗的人，才是幸福的人----加里宁

(11)、只有群众和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。——苏霍姆林斯基

(12)、岁月可以让我们的皮肤爬上皱纹，但追求可以让我们的灵魂变得年轻。

(13)、教师，这是学生智力生活中的第一盏，继而也是主要的一盏指路灯。

(14)、教育既要尊重每一个学生，又要向他们提出一定的要求----马卡连柯

(15)、达·芬奇从小就很聪明，长得也很漂亮，非常惹人喜爱。上小学时，他各门功课的成绩都很优异，算术课上他提出的一些问题，经常使老师感到棘手。课余时间，他的爱好是绘画。他在木板上、地面上、墙壁上居然无师自通地画出了栩栩如生的蛇、蝙蝠、蝴蝶、蚱蜢……父亲见了，非常欢喜。邻居们见他画什么像什么，都亲切地称他为“小画家”。

(16)、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。——苏霍姆林斯基

(17)、培养人，就是培养他获得未来，愉悦的前景的道路。

(18)、教师之所以伟大，在于他(她)永远消耗自己，照亮别人。

(19)、现代社会是个信息社会，只有能有效地利用各种信息的人，才能在这个社会中发挥自己的才能。而有效的信息又大多掌握在有才华的人手中。〔日〕扇谷正造、本明宽：《自我启发百科》

(20)、审美感受的愉悦，影响着儿童的想象、联想、情感及行为动作。因此一切教学活动中，美，无处不显示出一种积极的驱动，无处不产生对儿童智慧的启迪，对儿童心灵的润泽。——李吉林

5、物理教学格言

(1)、科学是可以解答的艺术。科学的前沿是介于可解与难解、已知与未知之间的全新疆域。致力于这个领域的科学家们竭尽全力将可解的边界朝难解方向推进，尽其所能揭示未知领域。——皮特.梅内瓦 　　

(2)、自己动手，自己动脚，用自己的眼睛观察这是我们实验工作的最高原则。

(3)、最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生提问---布鲁巴克

(4)、想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想象力是科学研究的实在因素。

(5)、勤勤恳恳工作，快愉悦乐生活，堂堂正正做人，认认真真做事。

(6)、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

(7)、懒惰的人，给他再多的时间，也不会得到真正的收获。愚蠢的人，给他再多的青春，也不会得到真正的生命。

(8)、“学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，但是他们要把为社会服务看作是自我人生的最高目标。”——爱因斯坦

(9)、如果教师把学生当成自己的孩子一样呵护，那便会出现思想与思想的碰撞，会出现心灵与心灵的交流，教师与学生才会真正融为一体。

(10)、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。——杰斐逊

(11)、教育的重心在于接受人性的转变、性格的转变和整个人的充分发展-----马洛斯

(12)、原来，随着年龄渐长，小霍金对万事万物如何运行开始感兴趣起来，他经常把东西拆散以追根究底，但在把它们恢复组装回去时，他却束手无策，不过，他的父母并没有因此而责罚他，他的父亲甚至给他担任起数学和物理学“教练”.

(13)、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。

(14)、用爱心、耐心、恒心挑战问题学生，给他们美丽的童年。

(15)、实验可以推翻理论，而理论永远无法推翻试验。——丁肇中