教学名言名句大全

1、教学名言名句大全摘抄

(1)、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

(2)、“为了训练,也为了指导人类活动,科学都有最主要的价值。从各方面影响看，学习事物的意义比学习字句的意义要强得多。不论是为了理智的、道德的或宗教的训练,研究周围的现象要比研究语法字义有绝大的优越性”。(科学知识最有价值)

(3)、发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。——陶行知

(4)、最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生提问题。――布鲁巴克(美)

(5)、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。——蔡元培

(6)、最有效的教育方法:不是告诉他们答案,而是向他们提问。——苏格拉底

(7)、语感专家王尚文同样指出：培养高品位的语感是语文课的最根本之处。语感教学是语文教学的牛鼻子。培养语感，读听是基础，是关键。

(8)、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞

(9)、学然后知不足，教然后知困。(名言名句：教育教学名言警句)励志故事http://www.gkstk.com/article/lizhiwenzhang.html。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。——孔子

(10)、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。——(前苏联)苏霍姆林斯基

(11)、好教育应当给学生一种技能，便他可以贡献社会。换言之，好教育是养成学生技能的教育，使学生可以独立生活。

(12)、No.33只要还有什么东西不知道，就永远应当学习。——小塞涅卡

(13)、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹

(14)、教一门学科，不是建立一个小型的图书馆，而是要学生独立思考，积极参与获得知识的过

(15)、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。——杰斐逊

(16)、数学是一种精神，一种理性的精神。正是这种精神，激发、促进、鼓舞并驱使人类的思维得以运用到最完善的程度，亦正是这种精神，试图决定性地影响人类的物质、道德和社会生活；试图回答有关人类自身存在提出的问题；努力去理解和控制自然；尽力去探求和确立已经获得知识的最深刻的和最完美的内涵。——克莱因《西方文化中的数学》

(17)、西邻之人有五子焉。一子朴，一子敏，一子蒙，一子偻，一子跛。乃使朴者农，敏者贾，蒙者卜，偻者绩，跛者纺，五子者皆不患于衣食焉。

(18)、我们接受三种教育，一种来自父母，一种来自教师，另一种来自社会。第三种教育与前两种完全背道而驰。——孟德斯鸠

(19)、学贯时习，须是心心念念在上，无一事不学，无一时不学，无一处不学。

(20)、师生年龄有差别，知识有差别，身份有差别，人格无差别！

2、教学名言名句经典摘抄

(1)、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基

(2)、Isitnotpleasanttolearnwithaconstantperseveranceandapplication?

(3)、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯

(4)、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。——苏霍姆林斯基

(5)、No.38劳动教养了身体，学习教养了心灵。——史密斯

(6)、教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。——陶行知

(7)、“智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。”——全面发展

(8)、培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。——《语文课程标准》

(9)、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。--园斯金

(10)、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

(11)、不是谁离开了谁就无法生活，遗忘让我们坚强。婚姻是一种生活方式，而并非结局。

(12)、我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。——毛泽东

(13)、No.24学习——永远不晚。——高尔基

(14)、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。

(15)、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基

(16)、“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。”——陶行知

(17)、应该随时学习一切；应该集中全力，以求知道得更多，知道一切。

(18)、“把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，

(19)、读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。——培根

(20)、No.68德可以分为两种：一种是智慧的德，另一种是行为的德，前者是从学习中得来的，后者是从实践中得来的。——亚里士多德

3、教学名言简短

(1)、爱岗、敬业、肯于奉献是职业道德观的三个层位，爱岗是敬业、奉献的根本。

(2)、教师的职业是太阳底下最光辉的职业——夸美纽斯

(3)、我的微笑是通向你心灵的桥梁，你的微笑是我希望的源泉。

(4)、思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。——苏霍姆林斯基

(5)、顽强的意志可以征服世界上任何一座山。——狄更斯

(6)、在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。

(7)、认识自己的无知就是最大的智慧。(对青年学者的期望：认识自我)

(8)、“人生的价值是由自己决定的。”(教育目的价值取向：个人本位论)

(9)、学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。——布卢姆

(10)、溺爱享乐酿苦果；勤劳素朴造贤才。——《格言对联》

(11)、教师如果对学生没有热情，决不能成为好教师。但是教师对于学生的爱是一种带有严格要求的爱。

(12)、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

(13)、一个人在学校里表面上的成绩，以及较高的名次，都是靠不住的，唯一的要点是你对于你

(14)、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢？

(15)、知识本身没有告诉人怎样运用它，运用的方法乃在书本之外。这是一门技艺，不经实验就不能学到。

(16)、教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。——苏霍姆林斯基

(17)、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——荀子

(18)、为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。

(19)、没有一条寓有诗意的、感情的和审美的清泉，就不可能有学生的智力发展。——苏霍姆林斯

(20)、乌申斯基：空洞的毫无根据的理论是一点用处也没有的，理论不能脱离实际，事实不能离开思想。

4、教学名人名言大全

(1)、音乐能激发或抚慰情怀，绘画使人赏心悦目，诗歌能动人心弦，哲学使人获得智慧，科学可改善物质生活，但数学能给予以上的一切。——克莱因

(2)、教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。――第斯多惠(德)

(3)、君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。——孟子

(4)、一次，他在看车展时，一辆奔驰S600令他艳羡不已，他站在车子旁边，让太太给他拍了一张照片，并把这张照片钉在墙上。

(5)、“文以载道”的意思是文章是为了说明道理的，强调在传授知识的同时进行德育，体现了科学性与思想性相统一原则。

(6)、No.51学习如果想有成效，就必须专心。学习本身是一件艰苦的事，只有付出艰苦的劳动，才会有相应的收获。——谷超豪

(7)、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。——陶行知

(8)、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知

(9)、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。

(10)、“手和脑有着千丝万缕的联系，手使脑得到发展，使之更加明智”。——多种感官结合

(11)、要想摘一朵冰雪中的雪莲，就要有爬上高山不怕严寒的勇气。

(12)、教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉。

(13)、鲁子问老师告诉我们，名言警句的第一作用即为品格教育。

(14)、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知

(15)、童话是骗人的么？非也。童话只是给我们描绘了一个美好，只是没有告诉我们怎么去到达那个美好罢了。

(16)、名誉虽然不是德行的真正原则和标准……但是它离德行的真正原则和标准是最近的……它是一种指导儿童和鼓励儿童的正当方法。——(英)洛克《教育漫话》

(17)、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。

(18)、No.49我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。——高尔基

(19)、学然后知不足，教然后知困。——《礼记·学记》

(20)、“教学的概念有一个显著的标记，它使我们非常容易把握研究方向。在教学中总是有一个第三者的东西为师生同时专心注意的。相反，在教育的其他一切职能中，学生直接处在教师的心目中”(教学的“第三者”：知识)

5、教学名言名句大全人生哲理

(1)、No.67我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。——别林斯基

(2)、如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。――高尔基

(3)、要有良好的社会，必先有良好的个人；要有良好的个人，必先有良好的教育。--蔡元培

(4)、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭

(5)、永远用欣赏的眼光看待学生，永远用宽容的心态面对学生。

(6)、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯

(7)、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生

(8)、“教育的本质意味着：一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂。”一一一雅斯贝尔斯

(9)、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。

(10)、教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平凡，却是历史上最伟大的事业之一。——乌申斯基

(11)、给孩子播下希望的种子，让孩子收获希望的人生。

(12)、一个好校风，这样就有利于学生的德、智、体全面发展，对学生的成长大有益处。——叶圣

(13)、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。(名言名句：教育教学名言警句)名言名句：教育教学名言警句。——陶行知

(14)、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢?师德师风名言警句20条

(15)、渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。——苏霍姆林斯基

(16)、名言警句之所以能传承，便在于其具有显著的语言优势。

(17)、我愿做人梯让年秦人踏着我的肩膀攀登科学高峰。

(18)、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯

(19)、哲学家也要学数学，因为他必须跳出浩如烟海的万变现象而抓住真正的实质。……又因为这是使灵魂过渡到真理和永存的捷径。——柏拉图

(20)、美能激智，美能发辞，美能怡情，美能育德。美对儿童发展产生的全方位的功能是无可非议的。——李吉林

(1)、阅读教学的重点是培养学生具有感受理解欣赏和评价的能力。《语文课程标准》

(2)、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基

(3)、“凡为教，目的在于达到不需要教。”——叶圣陶

(4)、No.30在学习中，在劳动中，在科学中，在为人民的忘我服务中，你可以找到自己的幸福。——捷连斯基

(5)、理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂学会、学以致用的目的。

(6)、作进行)，自己寻找出路，他就学不到什么；即使他能背出一些正确的答案，百分之百正确，

(7)、你的举止应温和，即使惩罚他们，态度还是要镇定，要使他们觉得你的作为是合理的，对于他们是有益的，而且是必要的。

(8)、凡是儿童自己能够理解和感受的一切，都应当让他们自己去理解和感受。不过教师知道应