苏霍姆林斯基教育名言家校共同教育

1、苏霍姆林斯基关于家长与学校的名言

(1)、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。第斯多惠

(2)、让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。(《给教师的建议》第231页)

(3)、要像爱护最宝贵的财富一样爱护儿童对你的信任这朵娇嫩的花儿。

(4)、怎样和孩子交朋友？倾听孩子的诉说。欣赏孩子的作品。和孩子心理换位。与孩子讨论问题。　

(5)、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——萨克雷

(6)、我们认为，人对各种思想的态度是教育的最重要的因素。一个人的精神面貌如何，他的思想言行是否一致，他是否参加社会活动，是否守纪律，是否懂得自己对社会对人民对集体应负的责任，――这一切都取决于他有什么样的思想，取决于他在个人生活中受到鼓舞的思想动机是什么。思想动机是一个人的坚强信念的支柱。(第一卷——页《培养集体的方法》)

(7)、人是自己志向的创造者。(《苏霍姆林斯基选集》第870页)

(8)、你要养成随时记笔记的习惯。(《给教师的建议》第129页)

(9)、读书、读书、再读书，教师的教育素养的这个方面正是取决于此。(《给教师的建议》第416页)

(10)、请你毫不犹豫地在每一节课上尽量留出时间让学生掌握新教材吧!(《给教师的建议》第35页)

(11)、•只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。

(12)、学生文化考试考什么？考探究知识的能力和对知识的掌握情况；考利用知识解决问题的能力；考心理素质(不慌张不粗心)；考身体耐力(不疲劳不头晕)。我们要从以上四个方面去提高孩子的考试成绩。

(13)、育人先育心。(《苏霍姆林斯基选集》第499页)

(14)、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。——管仲，春秋政治家

(15)、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。

(16)、他(指校长)应当既是一个熟悉业务、经验丰富的教育学家，又是一个心理学家。(《苏霍姆林斯基选集》第571页)

(17)、父母不可能陪伴孩子一辈子，所以必须从小培养孩子的社会意识和独立意识。

(18)、你作为一个人生了下来，但要成为一个大写的人。(《苏霍姆林斯基选集》第196页)

(19)、伴随着上课铃声的响起，带着激动和喜悦的心情，来到了第一节数学课，真的很好奇孩子们在学校是什么样子。老师们实行奖惩制度，促使孩子们形成你追我赶的学习氛围，课上老师细心耐心的教导学生们，就跟对待自己的孩子一样。

(20)、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。——蔡元培

2、苏霍姆林斯基教育名言家校合作

(1)、•只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……这是教育过程的逻辑。

(2)、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱因斯坦

(3)、每个教师应当成为自己学科的出色专家。(《苏霍姆林斯基选集》第802页)

(4)、一本智慧丰富的、有鼓舞力的书，往往能决定一个人的命运。(《教育的艺术》第178页)

(5)、部分家长收看完讲座后，纷纷表示有很大的收获。表示今后一定牢固树立家庭教育主体责任的意识，将继续更多地关注科学教子相关知识和政策，引导孩子身心健康成长。

(6)、学生的智力发展取决于良好的阅读能力。(《给教师的建议》第10页)

(7)、这次宝贵的参会经历，使我感触颇深。家校合作，首先要有学校、教师、家长之间宝贵的家校合作共识，如家长要承担起家庭教育的主体责任，老师要承担起家庭教育指导的专业职责，家校合作是家庭教育、学校教育与社会教育三方合力的过程。

(8)、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。

(9)、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。

(10)、简单、凝练的童话往往蕴涵着丰富的知识和深刻的道理。

(11)、学生学习越感到困难，他在脑力劳动中遇到的困难越多，他就越需要多阅读。(《给教师的建议》第51页)

(12)、前苏联著名教育家苏霍姆林斯基有句名言：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务”。

(13)、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。

(14)、•领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。

(15)、家庭教育的任务，首先是父母教育、父母学习。

(16)、浪费时间，就等于浪费人生无价的财富。(《怎样培养真正的人》第145页)

(17)、•爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。

(18)、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。马卡连柯

(19)、如果你真的爱孩子，就该送他“出海经风浪”。

(20)、低年级阶段的主要任务还是教会儿童学习。(《苏霍姆林斯基选集》第588页)

3、苏霍姆林斯基关于家校共育的句子

(1)、父母要逐渐培养孩子独立思考、独立解决问题的习惯，并由此树立孩子的信心。

(2)、课，就是教育思想的源泉;课，就是创造活动的源头，就是教育信念的萌发园地。(《苏霍姆林斯基选集》第四卷596页)

(3)、家长驻校日当天，校门口秩序井然，车辆有序摆放，遇到孩子们过马路是都主动停下车耐心等待，，更进一步说明了家长们良好的素质，体现了一个学校的优秀风貌。

(4)、专家曾经指出：现代教育要教会学生三大本领:一是会自己学习。二是会与不同人一起共事。三是在不同的环境下都能生存。

(5)、•只有在有良心和羞耻心的良好基础上，人的心灵中才会产生良知。良心，就是无数次发展为体验、感受的知识，正是在它的影响下，必然会派生羞耻心、责任心和事业心。

(6)、教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平凡，却是历史上最伟大的事业之一。乌申斯基

(7)、他12岁随亲戚到美国读书，后来边工作边读书。他曾经做过18份工作，卖过菜刀，卖过汽车，当过餐厅服务员…….在他20岁的时候，他的存款还是零。

(8)、课堂是一个人感到追求成为思想家的第一个摇篮。(《苏霍姆林斯基选集》第335页)

(9)、教给学生能借助已有知识去获取知识，这是最高的教学技巧之所在。(《给教师的建议》第24页)

(10)、学生学习越感到困难，他在脑力劳动中遇到的困难越多，他就越需要多阅读。(《给教师的建议》第51页)

(11)、关心儿童的健康，是教育者的最重要的工作。(《给教师的建议》第382页)

(12)、高二三班班主任张晓老师和家长探讨了如何让学生学会自我悦纳，学生需要有自信，学会接纳自己，不论是好的自己还是不好的自己。

(13)、 家长会的召开，是我校的家校协同工作中的一项重要内容。我校召开家长会的方针是：重在沟通，充分引导，明确教育方向，加强合作，共同培养孩子成才。

(14)、•道德准则，只有当它们被学生自己追求、获得和亲身体验过的时候，只有当它们变成学生独立的个人信念的时候，才能真正成为学生的精神财富。

(15)、人最大的胜利就是能战胜自己。(《苏霍姆林斯基选集》第425页)

(16)、随着苏霍姆林斯基教育思想在中国的传播和发扬，这些教育著述逐渐成为广大教师心目中的教育经典，他的许多教育主张和言论被广泛引用，成为我们镌刻于心的经典名言：

(17)、一个好校长，首先应当是一个好组织者、好教育者和好教师。(《帕夫雷什中学》第1页)

(18)、•没有情感,道德就会变成枯燥无味的空话,只能培养出伪君子。

(19)、本次经验交流会上硕果累累，有知名专家学者的最新研究成果分享、有政府职能部门的政策考量、学校一线老师的实践与探索、关注和思考家庭、学校和社会三类教育的功能边界、专家学者于行动中倡导和践行了合作对话的探究精神等等。

(20)、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。

4、苏霍姆林斯基关于家校共育经典名言

(1)、•求知欲，好奇心——这是人的永恒的，不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校。

(2)、高三十一班班主任郑芳然老师家校共育课的主题是权威期待的力量，高三的孩子正处于关键期，需要家长和老师的共同努力，希望老师和家长一起陪孩子成长。

(3)、教师上好一堂课要做毕生的准备。(《苏霍姆林斯基选集》第663页)

(4)、•幸福只会给予不怕劳动的人，多年忘我劳动的人。

(5)、教育上操之过急和缓慢滞后，都会摧残孩子正常的心理发育。

(6)、•真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。

(7)、•用劳动来创造美的时候，美才能使人的情操更为高尚。

(8)、•志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。

(9)、教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。

(10)、劳动，只有劳动，才是一个人全面发展的基础。(《苏霍姆林斯基选集》第209页)

(11)、要记住，你给人们带来快乐就是你最大的快乐。(《苏霍姆林斯基选集》第931页)

(12)、读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。(《给教师的建议》第7页)

(13)、智慧不是别的，而是一种组织得很好的知识体系。——乌申斯基

(14)、 家庭教育是教育的起点和基础，父母是孩子第一任教师。如何做合格的父母？如何帮助父母解决教育孩子中遇到的各种问题？我校积极组织一年级家长参加培训，培训效果良好。

(15)、道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。—— 苏霍姆林斯基

(16)、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。——苏霍姆林斯基

(17)、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉·詹姆士

(18)、•无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。

(19)、我们教育的人，不管他是个多么“没有希望”和“不可救药”的钉子学生，他的心灵里也总有点滴的优点。(《苏霍姆林斯基选集》第54页)

(20)、提高每位教师和整个集体的教育素养，这是领导教育和教学工作的一个重要方面。(《苏霍姆林斯基选集》第661页)

5、苏霍姆林斯基家庭教育和学校教育

(1)、高二六班班主任郭春娥和家长探讨了如何处理与孩子的矛盾冲突，家长和孩子有矛盾是正常的，孩子们现在正处于青春期，家长要善于听取孩子的想法。

(2)、把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再来一个飞跃上升。“这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧；第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。——华罗庚

(3)、只有当每个少年从教育者那儿得到“活水”，他们的才干才能发挥出来。

(4)、•从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点，与众不同的孩子。

(5)、做一个有思想的人吧。要善于在读书时思考，在思考时读书。

(6)、•如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。

(7)、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基

(8)、书籍和个人藏书，对人民教师来说有如空气般重要。(《苏霍姆林斯基选集》第364页)

(9)、孩子们整个夏天赤脚走路，下雨天也是一样。(《给教师的建议》第387页)

(10)、当人的世界观统帅着他的思维感觉意志活动等一切精神生活领域时，知识就变成了起作用的东西。在创造性劳动中培养思维，这是教学技巧的重要表现，凭借这种技巧，教养使人变得聪明起来。——(苏)瓦·阿·苏霍姆林斯基：《论个性的全面发展》

(11)、如果没有童话，儿童的完满的智力发展是不可思议的。(《苏霍姆林斯基选集》第130页)

(12)、没有自我尊重，就没有道德的纯洁性和丰富的个性精神。对自身的尊重荣誉感自豪感自尊心 这是以块磨练细腻的感情的砺石。―― 苏霍姆林斯基

(13)、第各班主任针对班级情况和家长沟通交流。各班家长会形式多样，既有班主任的“讲解分析”，有任课老师的“倾情相助”，也有家长的“经验之谈”，热烈的氛围，丰富的内容使家长会取得了更佳的效果。

(14)、一些优秀教师的教育技巧的提高，正是由于他们持之以恒地读书，不断地补充他们的知识的大海。(《给教师的建议》第8页)

(15)、必须让少年去经常接触大自然，让他们在大自然中生活。(《苏霍姆林斯基选集》第781页)

(16)、教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。——江泽民

(17)、图书是知识不可缺少的源泉，是你精神财富取之不尽的源泉。(《怎样培养真正的人》第145页)

(18)、•没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。

(19)、•任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。

(20)、 教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。 苏霍姆林斯基

(1)、没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养出伪君子。苏霍姆林斯基

(2)、父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。 (前苏联)苏霍姆林斯基

(3)、要教育学生不仅要读书，而且对某些书要反复地读。(《苏霍姆林斯基选集》第688页)

(4)、激发孩子的求知和学习的欲望，远比教会有限的知识有意义得多。

(5)、教孩子学走路，学说话的方法，是人世间教育孩子的最好方法。

(6)、•人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。

(7)、没有家长学校，我们就不能设想会有完满的家庭学校教育。

(8)、我坚定地相信，少年的自我教育是从读一本好书开始的。(《给教师的建议》第391页)

(9)、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子

(10)、目前、教师的沟通方式多种多样，但面对的家长、家庭也更复杂了，现在的家长职业多样，文化层度、个人修养、心理差异都很大，学生的家庭形形色色，对学生的影响也是复杂、深远的。

(11)、培养教育好自己的子女,是对国家对社会最好的贡献。

(12)、思考习惯的形成，在决定性的程度上是取决于非必修的阅读的。(《给教师的建议》第210页)

(13)、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯

(14)、孩子，这是父母精神生活的一面镜子。(《育人三部曲》第28页)

(15)、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

(16)、此外，在参会的45人中，有5人应邀代表弋阳县在大会上进行案例分享。这也同样是除山东以外，超过其它任何一个省份发言人数的总和，同时，在会务组发放的“2016家校合作案例汇编”中，弋阳县就有数十案例入选，由此可见弋阳家校合作的累累硕果。

(17)、家校合作共育的直接受益对象是家长，最大受益者是孩子，所以家校合作共育是家长最应该积极张罗、主动投入、用心调动老师积极性的大事情。思想决定意识，意识决定行为，思想上不到位，行动是不可能到位的。

(18)、人是世界上一切财富中最巨大的财富。(《苏霍姆林斯基选集》第662页)

(19)、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。——陶行知

(20)、学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都不得在进行的心灵的接触。(《给教师的建议》第315页)

(1)、使一个人发挥最大能力的方法，是赞赏和鼓励。

(2)、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞

(3)、•所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。

(4)、•没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。

(5)、人生下来是为了在自己身后留下痕迹，永久的痕迹。(《怎样培养真正的人》第75页)

(6)、家长是孩子的第一任老师，是家庭教育的主要实施者。由于受疫情影响老师们通过钉钉视频的方式和家长们云相聚，与家长们共同学习了《中华人民共和国家庭教育促进法》的相关内容，对《家庭教育法》进行解读，并指导家长们从颁布的背景、目的、家庭教育的根本责任等方面进行了学习。

(7)、教育不仅是一门科学，而且是一门艺术。(《苏霍姆林斯基选集》第388页)

(8)、懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。(《给教师的建议》第33页)

(9)、我们手中掌握的是世界上最宝贵的财富——人。我们如同雕刻家雕琢大理石那样在塑造人。……只有相信人的人，才能成为真正的教育能手。

(10)、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知

(11)、•追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。

(12)、 在学龄初朋，教师对儿童来说，是打开事物和现象的世界的人，而在少年时期，教师就是打开思想的世界的人。

(13)、一个人如果失去了祖国，也就失去了个人的一切。(《苏霍姆林斯基选集》第668页)

(14)、祖国，是慈祥而又严格的母亲。(《苏霍姆林斯基选集》第896页)

(15)、要教育学生不仅要读书，而且对某些书要反复地读。(《苏霍姆林斯基选集》第688页)