名句赏析答题步骤

1、名句鉴赏

(1)、解答这类题目时不能把该字(词)孤立起来谈，要放在句中，并结合全诗词的意境情感来分析。具体步骤：这个字词什么意思，或兼顾该字词有无运用修辞手法。这个字(词)反映的事物情况(把该字词放入原句中描述)。点出该字词烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。如，对“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”这句的品味就要抓住该句运用了夸张的手法，同时扣住诗句中“腾”突出了五岭的奔腾气势，“走”突出五岭的疾驰状态，衬托了红军敢于藐视并战胜一切困难的高大形象和精神伟力。再如，赏析诗句“烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。”时要紧紧扣住其中的动词“笼”和形容词“寒”。两个“笼”，将轻烟、淡月、寒水、细沙四种景物融为一体，渲染了悲凉的气氛，勾画出秦淮河两岸朦胧冷清的景象,写出了水边夜色的迷蒙冷寂，寄托了诗人的忧愁和感伤。“寒”不但让人想到时值可能是深秋或是冬季，而且在心头掠过一丝寒意。

(2)、例句7:“远处的钟声突然惊醒了海的酣梦。”

(3)、常见的句式特点有：矛盾句、点睛句、结尾句、双重否定句、长短句结合、句子对仗等。

(4)、比喻答题格式：运用了比喻的修辞手法，(把什么比作什么，)生动形象地写出了＋对象＋特性。有时还需加上作者的情感。

(5)、⑤岂(其)……哉(乎，耶)(哪里……呢?……哪里呢?)

(6)、(赏析)以大海周围的景物岛、山、星星为衬托，把大海熟睡的“恬静美”推进一步，让读者身临其境地感受到了这是一幅清丽、温柔、恬静的“海睡图”

(7)、可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意。

(8)、从表达方式的角度赏析。刻画人物，表现环境的描写句往往对表现人物性格起烘托渲染作用。

(9)、反映人物在特定环境、特定时期下的心理或性格。

(10)、①日星/隐曜，山岳/潜形;商旅/不行，樯倾/楫摧。②居/庙堂之高/则/忧其民，处/江湖之远/则/忧其君。

(11)、衔远山，吞长江。北通巫峡，南极潇湘。日星隐曜，山岳潜形。

(12)、附录：考纲规定的120个常见文言实词：(根据义项之间的以上5种内在关系识记)

(13)、赏析：本句用拟人手法，赋予风、雨水、小苗、阳光以人的灵性，让我们感受到生命的获取原来如此的诗意，与峡谷的凄清冷落形成了鲜明的对比，很自然地引出下文。

(14)、一段话往往包含几层意思，各层意思之间如果要结构严谨，浑然一体，某些词语或句子就起到此方面的作用。一个句子在结构上的作用常见的有6种：总领下文、承上启下(过渡)、为后文作铺垫、前后呼应(照应)、总结上文或总结全文、点明中心或升华中心。等。我们应该抓住总领句、过渡句、总结句，分析其在结构上的作用。

(15)、从表现(艺术)手法的角度赏析。艺术手法是作家在创作中为塑造艺术形象，表达审美情感时所运用的各种具体的表现手段，如衬托、对比、借景抒情、托物言志、联想、想象、象征等。

(16)、疑问句，表示提问，需要回答。疑问词：是不是、吗。吸引读者，制造悬念。

(17)、文章重在表述作者的见解，不着重在写景状物。

(18)、答题模式：运用的修辞手法，写出了的特点，表达了作者的思想感情。

(19)、答:这个词有“试探”的意思，作者用这个词是表达当时“我”惶恐、紧张的心情。

(20)、文言文的学习相对于语文其他知识来说是比较难的，尤其是对小升初孩子来说，更是头疼。学习古文需要技巧方法。学习文言文，最应该下功夫的是文言字、词、句式等方面的知识，只有积累了一定的文言知识，初中文言文学起来才会比较轻松。卓越教育整理相关知识，供小升初学生学习。

2、名句鉴赏方法总结

(1)、交代人物的生活和身体状况(生活状况往往指年龄、身份、地位、贫富、处境等；身体状况主要指胖瘦强弱、健康状况、精神状况)。

(2)、去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣;心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。

(3)、找出文段中与选项解释相对应语句，一一对应。选项的叙述或分析的错误只在某一小点，主要是：

(4)、(2)赏析格式：修辞+修辞特点+内容+中心(作用、情感)。

(5)、zhéyínfēizhǐtīn?qián?jíshān?háo

(6)、11要宜遗贻易阴右再造知12致质治诸贼族卒走左坐

(7)、每个句子本身都可提炼出一定的内容，也有的饱含作者的某种思想情感。在赏析句子的答案中，内容及思想情感是必不可少的一部分。

(8)、总结：此外，《古诗十九首》还较多使用叠字，或描绘景物，或刻画形象，或叙述情境，无不生动传神，也增加了诗歌的节奏美和韵律美。

(9)、运用排比的修辞手法，句式整齐，节奏感强，突出了/表现了...的特点/感情。

(10)、课前一定要借助注释自己逐字逐句去翻译，不要坐等老师来讲解。预习时注意找出疑难字句提交课堂讨论，向老师、同学请教。对重点字词要进行归类认识，突出重点，突破难点。有相当多的文言实词是一词多义、一词多用的，所以卓越教育建议同学们呢要善于记忆、比较、归纳、整理，把“字词”学“活”。可以自己制作一个“常用文言词简表”，列出“词、词类、意义、例句”几个栏目，使知识系统化，提高学习效率。

(11)、的本义。如“(解)狐乃引弓送而射之”(拉开弓)。

(12)、这篇人物传记最显著的写作特点是什么？试举例并说明其作用。

(13)、比喻：运用了比喻的修辞手法，(把什么比作什么，)生动形象地写出了＋对象＋特性。表达了作者......的思想感情。

(14)、②从时空两个角度描写洞庭美景的句子是：____________。

(15)、例句1:“因为岛屿挡住了它的转动，它狠狠地用脚踢着，用手推着，用牙咬着。它一刻比一刻兴奋，一刻比一刻用劲。”

(16)、心。等。我们应该抓住总领句、过渡句、总结句，分析其在结构上的作用。

(17)、(2)“为”、“乃”、“即”、“则”或否定词“非，未，弗”等表判断。

(18)、鉴赏品析是指对文言诗文的鉴别、赏析和评说，它是语文阅读能力中层次较高的一个考点，需要以识记、理解和分析综合为基础，还需要文学、文体等相关知识与能力共同组成。

(19)、例句2:“海水疯狂地汹涌着，吞没了远近大小的岛屿。”

(20)、设问：运用设问，引起读者的阅读兴趣，启发读者对＋对象＋特性的注意和思考，很自然地引出下文。

3、名句加分析

(1)、(1)省略主语：如:“永州之野产异蛇，()黑质而白章”。

(2)、本文的写法，选取一处你游览过的风景名胜，写一篇文章，表达自己的志向和抱负。

(3)、第首先看被赏析的句子是否使用了修辞，如果用了修辞方法，就从修辞角度进行赏析。

(4)、(注释)本诗系作者从被贬之地岭南逃回洛阳，途经汉江时所作。

(5)、认真研究古诗的题目，有的题目实际上就概括了诗的主要内容。或者给你理解该诗提供了感情基调。

(6)、例句5：“我喜欢海，溺爱着海，尤其是潮来的时候。因此即使是伴妻一道默坐在房里，从闭着的窗户听着外面隐约的海潮音，也觉得满意，算是尽够欣幸了。”

(7)、(1)先读最后一道题目，了解大致内容和主要事件。(此题如果要求“选择正确的一项”则除外)

(8)、(2)利用事物的对立条件来衬托一事物，称反衬。

(9)、(赏析)作者用两个反问一个设问表达了对阳光不公的抗议，“莫非”一词更让人感受到作者的怨恨之情。

(10)、(3)……之……者：“石之铿然有声者，所在皆是也。”

(11)、储备一些诗歌鉴赏中常用的名词术语，要敢于大胆使用，不懂也要装懂。

(12)、经典实例：从未见过开得这么盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下。

(13)、(B)只见他急敲慢敲，重敲轻敲，时而敲打鼓沿时而肘杵鼓面，时而跃腾猛捶，时而贴鼓轻抚，柔时如丝绸无骨，坚时像枪击钢板，乱时如乌云压顶，齐时如布兵排阵;铁马金戈乱箭飞，细雨轻风荷塘清，劈山开路是男儿，再闻堂前纺织声……

(14)、可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意。

(15)、议论。议论是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。使文章鲜明、深刻、具有较强的哲理性和理论深度。

(16)、若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空;日星隐曜，山岳潜形;商旅不行，樯倾楫摧;薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。

(17)、比喻:运用了比喻的修辞手法，把...比作...，生动形象的写出了...，表达了(流露出，烘托出)...之情。例如:年复一年，一开春，廯就如同藤蔓在他身上开支散叶。

(18)、如果它没有明确要求用文中的原话来作答，我们也可以“从文章中直接提取信息”来回答问题。如若它指定必需要使用学生自己的话来回答的话，我们也可以让学生将文中的原话加以翻译，再换言之。力求挖掘原句子的隐含信息和深层含义。有些试题则需要结合全文内容，挖掘句子的隐含信息，经过缜密的思考，寻求完美的答案。

(19)、第如果句子没用修辞，看有没有典型的、有特点的修饰词，如果有，再从词语的角度进行赏析。

(20)、对比，它不是语言运用的技巧，而是一种内容设置的技巧

4、

(1)、“或异二者之为”中的“二者”具体指的是哪两种心情?

(2)、赞曰：黔娄之妻有言：不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。其言兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志。无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？

(3)、首先要看诗句运用了哪些修辞手法。然后具体分析表达了什么感情或创造了什么意境，尤其要注意比喻、对比、夸张、对偶等修辞手法在诗中所起的作用。如诗句“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。”中“风飘絮”、“雨打萍”是两个绝好的比喻，试作简要分析。答：“风飘絮”比喻大宋的江山支离破碎,像那被风吹散柳絮，国家败局的命运，已无可挽回；“雨打萍”比喻个人的命运，诗人的一生时起时沉，如同水中雨打的浮萍，“雨打萍”是诗人漂泊沉浮的政治生涯的写照。这两个比喻形象贴切，给人以悲怆辛酸之感。

(4)、考卷中对语言赏析类试题的提示，可以归纳为：看语言表达，看内容情感，看写作方法等，且都必须说明表达效果(或“表达作用”)。

(5)、例句14:“每天潮来的时候，听见海浪冲击岩石的音响，看见空际细雨似的，朝雾似的，暮烟似的飞沫升落;有时它带着腥气，带着咸味，一直冲进我们的窗棂，粘在我们的身上，湿润着房中的一切。”

(6)、显然，这个例证，比“铁杵磨成针”，比达·芬奇的“画蛋”，比陈景润的那“一麻袋草稿纸”，要来得更新，更能别开生面。

(7)、另外文中一些警句，议论抒情句也是值得关注的。

(8)、例句5：“她的饮泣吞声，为的是爱她的儿子；勉强硬着头皮说声打得好，为的是希望她的儿子上进”(邹韬奋《我的母亲》)

(9)、的比喻义。如“金城汤池”(比喻牢不可破)。

(10)、(赏析)作者直抒胸臆，鲜明地表达了作者对大自然伟大力量的歌颂，表明了作者积极向上的人生态度。

(11)、答题模式:这一句话写了????(环境的具体特点)的环境，有?????的作用。

(12)、如:夏天，风儿在俯临这座无名者之墓的树木之间飒飒响着，和暖的阳光在坟头嬉戏;冬天，白雪温柔地覆盖这片幽暗的土地。”(《世间最美的坟墓》)

(13)、例句1:“远处的钟声突然惊醒了海的酣梦。”

(14)、现代文阅读中句子赏析的方法中最重要的就是形式加内容。形式就是修辞手法之类的，例如比喻的生动形象，排比的增强语势、渲染气氛，设问的启发思考，引人注意等

(15)、(1)利用事物的近似条件来衬托一事物，称正衬

(16)、赏析:作者直抒胸臆，鲜明地表达了作者对大自然伟大力量的歌颂，表明了作者积极向上的人生态度。

(17)、以上四点是卓越教育总结小升初文言文学习技巧，希望可以帮到同学们。在日常的学习中注意积累和灵活运用，那么，文言文的学习也不是很难。学习最重要的是要掌握正确的学习方法和技巧

(18)、例句2:“我喜欢海，溺爱着海，尤其是潮来的时候。因此即使是伴妻一道默坐在房里，从闭着的窗户听着外面隐约的海潮音，也觉得满意，算是尽够欣幸了。”

(19)、他们有感而发，语言朴素自然，描写生动真切，决无虚情与矫饰，更无着意的雕琢，因此具有天然浑成的艺术风格。刘勰《文心雕龙·明诗》中就这样概括《古诗十九首》的艺术特色：“观其结体散文，直而不野，婉转附物，怊怅切情，实五言之冠冕也。”具体表现在以下四个方面：

(20)、反复：运用了反复的修辞手法，加强了语气，强调了什么，强烈表达了什么之情。

5、

(1)、(1)疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置。如:“沛公安在?”疑问代词(如:谁、何、奚、曷、胡、恶、安)

(2)、一个句子在结构上的作用有承上启下、前后呼应、总结上文或总结全文等。我们应该抓住总领句、过渡句、总结句分析其在结构上的作用。

(3)、(1)常见修辞及特点：拟人和比喻(生动形象)，夸张(突出特征)，夸张(突出特点)，排比(增强气势)，对偶(整齐凝练)，反复(突出强调)，设问(引起注意)，反问(加强语气)。

(4)、文言实词释义题：本题往往考查多义实词，古今异义词，通假字，偏义词及词类活用等知识点。

(5)、例句1：“狂风呼啸，气浪灼人，沙石飞腾，岩浆横溢，霎时天昏地暗，山崩地裂，好像到了世界的末日……”

(6)、对比，它不是语言运用的技巧，而是一种内容设置的技巧

(7)、答案：写出了诗人与亲朋音讯隔绝的现实，更突出了诗人的思家之切。

(8)、描绘诗中展现的图景画面。抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。

(9)、以上对品味诗歌语言解题策略的内容讲解学习，同学们对上面的知识都能很好的掌握了吧，相信同学们会从中学习的更好。

(10)、结尾的语句，作用一般是深化中心，升华主题，照应题目或开头，使结构严谨等。

(11)、例句1:油蛉在这里低唱，蟋蟋们在这里弹琴。(《从百草园到三味书屋》)

(12)、例句2：“海水疯狂地汹涌着，吞没了远近大小的岛屿。”

(13)、例句2：“多少年过去了，风儿把山顶上岩石的表层化作了泥土，瘠薄而细密;它又不辞辛苦地从远处茂密树林里捎来种子，让雨水把它们唤醒。坡上青翠的小苗讨得阳光喜欢了，阳光便慷慨地抚爱它们。”

(14)、在这类试题的编撰中，具体的题型主要有：①这个字妙在何处或这个字有什么表达效果。②从炼字的角度说说这句话妙在何处。③请你赏析这句话的精当之处。④这一句诗历来为人们所称道，你说说好在哪里。⑤这句诗用了什么修辞手法，有什么表达效果。⑥请你从修辞的角度谈谈这句话妙在何处。

(15)、答题格式：这是个..........句，表达了........(作用)。

(16)、例句2007常州市中考阅读题《风吹一生》中的题目(第16题)：说出第五段中“他被风彻底地从车上吹了下来”的含义。

(17)、“暖和安适的睡着”“把他们唤醒”，运用了拟人手法，把山水比作人。形象生动的写出了济南的冬天温暖又温馨的特点，表达了作者对济南的热爱之情。

(18)、修辞方法+表达效果+事物特征+表达感情表达效果

(19)、(命题方式)文章中的这个句子中为什么要用“„„”这个字(词),

(20)、第五种：从词类活用(古今异义)等用法的角度判断词义

(1)、例句4:《鼓神》敲打锣鼓的汉子们敦实威风，这些平时在山中辛苦刨食的人此时一个个精神抖擞，红光满面，

(2)、答题格式 ：“........”一词，写出了.........的特点或内容，表达了作者........的思想感情。

(3)、例句1:“那儿的树木虽然远不如山上的小草高，但它却可以自豪地宣布：我是森林!”

(4)、则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。

(5)、(10)知(典、主)、视事、用事、下车(伊始)、掾丞、洗沐、乞骸骨、致仕

(6)、(—品味诗歌语言解题策略详解)对于语文中品味诗歌语言解题策略的内容学习，我们做下面的讲解，大家认真看看。

(7)、抒情诗的典范。长于抒情，却不直言，委屈婉转，意味无穷。从写景叙事发端，极其自然地转入抒情，水到渠成，而又抑扬有致。

(8)、作者为什么在过市时会发愁呢？作者这样安排有什么用意？

(9)、②托物言志，更重要的是诗人要通过描写的物来表明心迹，以及人生的态度和对人生的感悟。

(10)、句子在语言方面常见的有以下特点：有的准确生动(或平实)，有的形象、生动、具体，也有的准确严密，还有的通俗易懂、幽默诙谐等。一个句子本身具有怎样的语言特点，要根据文体和语境的不同而定。要抓住句子的整体特点和句中的重点词语加以分析，从中获取有效信息。

(11)、考查句子的语言表达，可以从三个方面看，即是否运用修辞，有无特殊句式，精妙词语运用等。

(12)、赏析：“偷偷地”和“钻”写出了春草破土而出的挤劲，写出了不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。同时，这样写使无意识、无情感的小草也似乎有了意识，有了情感。“嫩嫩的，绿绿的”放在句末，强调突出小草嫩绿的特点；使句子变得生动活泼，富有生气。

(13)、例句10:树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。(老舍《济南的冬天》

(14)、(2)省略宾语：“权起更衣，肃追()于宇下”。

(15)、答案：在一个烟雨迷蒙的夜晚，乡村池塘中传来阵阵蛙鸣。直到半夜，诗人也没有等来他约请的朋友，只好一个人伴着昏黄的油灯，无聊地敲着棋子，震落了灯花。

(16)、予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山。吞长江，浩浩汤汤，横无际涯;朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎?

(17)、例句13：夏天，风儿在俯临这座无名者之墓的树木之间飒飒响着，和暖的阳光在坟头嬉戏；冬天，白雪温柔地覆盖这片幽暗的土地。”(《世间最美的坟墓》)

(18)、掌握好的学习方法非常重要，下面就给您介绍一些初中文言文如何学习的方法，希望能给您带来一定帮助。

(19)、(2)形容词的活用：①形容词活用做名词:如“斫其正，养其旁条”、“四美具，二难并”。②形容词活用做动词:如“上官大夫短屈原于顷襄王”、“敌人远我，欲以火器困我也”。③形容词的意动用法：如:“吾妻之美我者，私我也。”(认为-----怎么样。)④形容词使动用法:“王者不却众庶，故能明其德。”(使――明显);

(20)、①借景抒情是通过对景物的描写，抒发的是情感，表现的是情绪，诗人在诗中表达的是含蓄的感受，所以它有乐、哀、愁，但我们绝不会把这种情绪看成是一种思想。

(1)、后文作铺垫、前后呼应(照应)、总结上文或总结全文、点明中心或升华中

(2)、对比：运用对比手，把什么和什么进行对比，突出了＋对象＋特性。

(3)、5假间见解就举绝堪克类6怜弥莫乃内期奇迁请穷

(4)、①夫运筹帷幄之中，决胜千里之外，吾不如子房。

(5)、如:那火如浇了油似的，熊熊燃烧起来，还有一团火苗发怒般地挤出了灶膛。赏析:此句运用了拟人的修辞手法，将火苗人格化，生动形象地写出了火苗越吹越旺的样子。

(6)、答案：两水夹明镜，双桥落彩虹构成对偶，句式工整。以明镜喻两水，写出秋水的清澈、晶莹；以彩虹喻双桥，写出双桥之美。一个夹字，写出二溪合流绕城的情景；双桥好似彩虹，这彩虹的影子落入了明镜之中，一个落字，将天与水联系起来。

(7)、B、点睛句：画龙少不了眼睛。这些句子就是文章的眼睛。

(8)、例句1：“在我们的脚下，波浪轻轻吻着岩石，像蒙眬欲睡似的。”

(9)、例句4：“多少年过去了，风儿把山顶上岩石的表层化作了泥土，瘠薄而细密；它又不辞辛苦地从远处茂密树林里捎来种子，让雨水把它们唤醒。坡上青翠的小苗讨得阳光喜欢了，阳光便慷慨地抚爱它们。”

(10)、译准词义：实词(含词类活用、通假、偏义词，修辞语句)及虚词和固定结构。

(11)、(—初三语文总结之诗歌)，诗歌是一种大的文学样式，它要求高度、集中地概括、反映社会生活，饱含着丰富的思想感情和想象，语言精炼而形象性强。

(12)、准确把握内容及思想情感每个句子本身都可提炼出一定的内容，也有的饱含作者的某种思想情感。在赏析句子的答案中，内容及思想情感是必不可少的一部分。

(13)、“胸无春秋志难远，腹有诗书气自华。”诗歌的语言经典含蓄，博大精深，奥妙无穷，时常言有尽而意无穷，真正要品味到诗歌语言的奥妙，光靠这些解题策略是不够的，关键还是多诵读，在诵读中积累，在积累中感悟，在感悟中领略诗歌言有尽而意无穷的魅力。

(14)、开篇点题，点名时间、地点，点明题旨(内容-主旨)；

(15)、赏析:环境描写，渲染气氛，烘托出“我”的自尊心受到了强烈的伤害或难过悲凉的心情。

(16)、(1)人称代词：第一人称(余吾予);第二人称(尔而女汝乃若);第三人称(之其彼渠厥)

(17)、(3)省略介词：“将军战()河北，臣战()河南”。

(18)、常见的句式特点有:长短句结合、句子对仗工整、双重否定句.排比句、反问句、倒装句等。

(19)、①不因外物(好坏)和自己(得失)而或喜或悲。②没有这种人，我同谁一道呢?

(20)、例句6：“我做过一个好梦，我们种的水稻，像高梁那么高，穗子像扫把那么长，颗粒像花生那么大。几个朋友就坐在稻穗下面乘凉。”(曲志红朱冬菊李斌《袁隆平的“寻梦园”》)

(1)、刻画人物的方法主要有外貌描写、神态描写、动作描写、心理描写和语言描写。除以上五种之外，还有蕴含其中的细节描写。这类答题公式主要适用于写人的记叙文。

(2)、又如，2012年湖南娄底中考题目：“海日生残夜，江春入旧年”一联历来脍炙人口，“入”和“生”用得很妙，请说说妙在何处。答案：“入”和“生”采用拟人手法，将“日”和“春”人格化，赋予它们人的意志和情思。无意说理，即在描写景物节令中蕴含哲理。

(3)、描写。是把描写对象的状貌、情态描绘出来，再现给读者。使人景物栩栩如生，使文章更加生动形象。

(4)、②……欤(耶)，抑……欤(耶)?(是……，还是……呢?)

(5)、请你用自己的话生动地描述人行明镜中，鸟度屏风里的优美意境。

(6)、先弄清词语中每个字的意思，再联系整个词语的意思来理解。如：“疾驰”，“疾”是“飞快”，“驰”是“奔跑”，“疾驰”就是“飞快奔跑”的意思。

(7)、(3)“被”(后起用法，如：周公之被逮)。

(8)、鉴赏品析类的题型一般为简答题，也有选择题。对诗文的鉴赏品析，主要包括欣赏人物、品味语言、鉴赏技巧等方面的内容。