爱迪生关于好奇心的名言

1、爱迪生关于好奇心的名言有哪些

(1)、爱迪生的人生信念是：“如果我曾经或多或少地激励了一些人的努力，我们的工作，曾经或多或少或少地扩展了人类的理解范围，因而给这个世界增添了一分欢乐，那我也就感到满足了。”这是他在他人生最后一次演讲的时候说的话，也是他一生秉持的信念。爱迪生活到了八十四岁，但是，他的八十四岁却是非常有质量的，因为在这八十四年里，他为人类做出的贡献，是无可比拟的。爱迪生一生勤奋好学，善于思考，努力工作，在75岁的时候，还每天准时到实验室签到上班，他在几十年间几乎每天工作十几个小时，晚间在书房读3至5小时书，若用平常人一生的活动时间来计算，他的生命已经成倍的延长了。因此，爱迪生在79岁生日的那天，他骄傲地对人们开玩笑说，我已经是135岁的人了。

(2)、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思

(3)、克雷格说，智商测试、SAT测试和学业成绩几乎无法评估创造力、领导力和团队合作能力，也不能评估社交、情感和政治等素质。也无法预测天才。

(4)、生活的理想，就是为了理想的生活。——张闻天

(5)、克雷格称“逆向思维”是一种深植于艺术、科学和工业中的古老战略，如果你想更好地理解某个对象或概念，可以设想相反的情况。

(6)、要努力培养思想和行为的独立性以及应对失败的能力。要制订全面的学习计划，不要限于狭隘的专业化。

(7)、11)一个人不要浪费每秒钟,因为它可以决定你一身。

(8)、天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。

(9)、每个人都要为自己的行为负责。孩子自己感受经历的东西，往往比我们传教给他的更加深刻。

(10)、6)性格的培育是教育的主要目的，虽然它不能算是唯一的目的。

(11)、霍金的好友曾说霍金，“学会了完全在脑子里研究数学和物理，不需要把东西写下来。他在脑子里操作物理、曲线、平面状的图像，不仅建立起三维空间，还建立起包括时间的思维空间。”

(12)、神童的长远危机在于：家长与社会很容易施加“神童”绝对的正面强化，恪守严格的规则，必须做到完美，关注单一活动。家长过度关心甚至是专横控制，往往让“神童”远离自己的天赋领域，或是泯然众人。

(13)、这是一个戏剧术语，原本指演员建立一道想象中的屏障，以便与面前的观众分开，从而待在自己的心理空间。

(14)、世界上没有任何一种具有真正价值的东西可以不经过辛勤劳动而能够得的。---爱迪生(美国)

(15)、好脾气是一个人在社交中所能穿着的最佳服饰。——都德

(16)、20)在小中大学所学的东西，并非教育本身，而是教育的手段。

(17)、在孩子受到挫折的时候，父母和朋友对孩子积极期望和支持，就显得格外重要。相反，缺少这种积极的期望与支持，孩子会变得消极，或者在遭遇挫折后一撅不振。

(18)、生物学家说，这种“幼态延续”的习性帮助人类物种延续，然而人们对这种能力却所知甚少。

(19)、人并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。——托尔斯泰

(20)、无论何时，不管怎样，我也绝不允许自己有一点灰心丧气。---爱迪生(美国)

2、好奇的爱迪生读后感180字

(1)、11)世界上没有任何一种具有真正价值的东西可以不经过辛勤劳动而能够得的。

(2)、我觉得，正是因为爱迪生的决定，符合了“利众生”的原理，所以，他的生命才焕发出异彩！

(3)、同时，“激情与痴迷”也是引导人走过痛苦历程的良药。

(4)、我不以为我是天才，只是竭尽全力去做而已。---爱迪生(美国)

(5)、许多人错失机会，是因为机会伪装了起来，扮成了“辛苦的工作”。

(6)、我的人生哲学是工作，我要揭示大自然的奥妙，为人类造福。

(7)、14)谦虚不仅是一种装饰品，也是美德的护卫。

(8)、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。——罗曼·罗兰

(9)、行一件好事，心中泰然;行一件歹事，衾影抱愧。——神涵光

(10)、要替别人寻找借口，但千万不要替自己找借口。

(11)、我要扼住命运的咽喉，它休想使我屈服。——贝多芬

(12)、爱因斯坦说：人人都是天才。但如果你用爬树的能力来评判一条鱼，那它一辈子都会活在认为自己是笨蛋的信念中。

(13)、李比希曾经从海藻中提取碘，在提取的母液中总沉淀一层深褐色并举由刺鼻味道的液体，李比希对这种奇怪的现象没有注意，从而错过了溴的发现(后来被法国科学家波拉德发现)。

(14)、在观察的领域中，机遇只偏爱那种有准备的头脑。——巴斯德

(15)、不懈奋斗人们在临终之际，若能把狂热的精神留给子孙，那就留下了无价之宝。人生太短暂了，事情是这样的多，能不兼程而进吗？

(16)、9)天才是百分之一的灵感，百分之九十九的血汗。

(17)、世间没有一种具有真正价值的东西，可以不经过艰苦辛勤的劳动而能够得到的。

(18)、凡是希望荣誉而舒适地度过晚年的人，他必须在年轻时想到有一天会衰老;这样，在年老时，他也会记得曾有过年轻。

(19)、如果我比笛卡尔看得远些，那是因为我站在巨人们的肩上的缘故。——牛顿

(20)、要是没有独立思考和独立判断的有创造能力的个人，社会的向上发展就不可想象。——爱因斯坦

3、爱迪生好奇心好的事例

(1)、27)人生太短，要干的事太多，我要争分夺秒。

(2)、人生的阶梯，我们不知道要经历多久，但可以肯定的是，没有人可以帮我们爬自己的人生阶梯。有远见的富人，只把很小的一部分财产留给后代，就是要让他们明白，唯有他们自己努力，才能活得更好。

(3)、瓦特很奇怪，就问祖母：“奶奶，壶盖为什么会跳动呢？”

(4)、知识是引导人生到光明与真实境界的灯烛。——李大钊

(5)、许多伟大的真理开始的时候都被认为是亵渎的行为。——肖伯纳

(6)、只有满怀自信的人，才能在任何地方都怀有自信沉浸在生活中，并实现自己底意志。——高尔基

(7)、虽然我们总是叹息生命的短促，但我们却在每个阶段都盼望它的终结。儿童时期盼望成年，成年盼望成家，之后又想发财，继之又希望获得名誉地位，最后又想归隐。---爱迪生(美国)

(8)、成功的科学家往往是兴趣广泛的人。他们的独创精神可能来自他们的博学。多样化会使人观点新鲜，而过于长时间钻研一个狭窄的领域，则易使人愚蠢。——贝弗里奇

(9)、正如作者所说：“这本书不会让你成为天才，但它会迫使你思考如何度过此生、如何养育孩子、如何选择孩子就读的学校，如何分配时间和金钱，最重要的是，思考如何发挥一个人创造力。”

(10)、凡是新的不平常的东西都能在想像中引起一种乐趣，因为这种东西使心灵感到一种愉快的惊奇，满足它的好奇心，使它得到原来不曾有过的一种观念。

(11)、好动与不满足是进步的第一必需品。---爱迪生(美国)

(12)、这种效应在家庭中时常发生。例如孩子错了，父母会一次又一次的对孩子做出同样的批评，这些批评使孩子从内疚、不安到不耐烦，最后到反感讨厌。就会出现“我偏要这样”的逆反心理。

(13)、美国政治学家威尔逊和犯罪学家凯林，以这个试验为基础，提出“破窗理论”，用来表达环境对人的影响。

(14)、在学习上做一眼勤、手勤、脑勤，就可以成为有学问的人。—吴晗

(15)、孩子的成长亦是如此，家庭环境在孩子成长中占有重要地位。给孩子一个整洁温馨的家，夫妻恩爱，家庭和谐，对孩子来说就是最好的礼物。

(16)、书对于智慧，也像体操对于身体一样。---爱迪生(美国)

(17)、10好动与不满足是进步的第一必需品。——爱迪生

(18)、人需要真理，就像瞎子需要明快的引路人一样。——高尔基●任何问题都有解决的办法，无法可想的事是没有的。——爱迪生

(19)、15)如果一个人在小时侯取的优异的成绩你的将来回很幸福

(20)、研究表明，21天就足以形成一个习惯。当然，如果要改变一个习惯，也跟这个习惯形成的时间有很大关联，改变会更难，要花费更多时间。所以，我们要注重孩子的细节，注重引导。一个好的习惯，就是一笔财富，会让孩子受用一生。

4、爱迪生好奇心议论文素材

(1)、电影制作人加布·普尔斯基就2018纪录片《寻找伟大》接受采访时说：

(2)、爱迪生小时候对什么都感兴趣。对自己不了解的事情总想试一试，弄个明白。有一次他看见花园的篱笆边有一个野蜂窝，感到很奇怪，就用棍子去拨，想看个究竟，结果脸被野蜂蜇得肿了起来，他还是不甘心，非看清楚蜂窝的构造才行。爱迪生后来成了举世闻名的大发明家。

(3)、教育之于人有如雕刻之于大理石。---爱迪生(美国)

(4)、④它能让我们开怀大笑，能让我们快乐，而快乐是我们痴迷工作的本源。

(5)、1854年，发生了一件对他的.发展有较大影响的事，伊利湖南岸沿着湖铁路通车，使得米兰运河的商船生意大减，爱迪生父亲的生意已经没有办法再维持下去，因为一家生活日渐困苦，为了另谋发展，爱迪生一家就此迁居，他们离开米兰搬到密歇根州休伦港北郊的格拉蒂奥特堡开始新的生活，搬到新居不久，爱迪生就患了猩红热。(4)

(6)、加大拿心理学家进行过一次“感觉剥夺”实验。实验者被限制视觉、听觉、触觉，安排在单独的实验室里。几个小时后，他们就开始感到恐慌，产生幻觉，三四天后，他们对外界刺激敏感，注意力涣散，思维迟钝，焦虚、恐惧，精神上感到难以忍受的痛苦，急切要求停止实验。实验结束后数日，他们才慢慢恢复正常。

(7)、要让孩子真正长大成人，就应该让孩子从小就“站着”，而不是“趴着”去仰视那些大人物。鲁迅先生说过：对孩子“小的时候不把他当人，大了以后，也做不了人”。

(8)、一个人不要浪费每秒钟，因为它可以决定你一身。

(9)、如果你希望成功，当以恒心为良友，以经验为参谋，以当心为兄弟，以希望为哨兵。

(10)、1869年6月初，他来到纽约寻找工作。当他在一家经纪人办公室等候召见时，一台电报机坏了。爱迪生是那里唯一的一个能修好电报机的人，于是他谋得了一个比他预想的更好的工作。10月他与波普一起成立“波普-爱迪生公司”，专门经营电气工程的科学仪器。在这里，他发明了“爱迪生普用印刷机”。他把这台印刷机献给华尔街一家大公司的经理，本想索价5000美元，但又没有勇气说出口。于是他让经理给个价，结果经理给了4万美元。爱迪生用这笔钱在新泽西州(New Jersey)纽瓦克市的沃德街建了一座工厂，专门制造各种电气机械。他通宵达旦地工作，培养出了许多能干的助手。在纽瓦克，他做出了诸如蜡纸、油印机等的发明，从1872至1875年，爱迪生先后发明了二重、四重电报机，还协助别人制造了世界上第一架英文打字机。

(11)、在孩子自信心的培养上，越有自信心的孩子，就越能受到来自各方面的鼓励和帮助，取得更多的好成绩，而这些好成绩又会进一步刺激孩子自信心的提高，从而进入良性循环。

(12)、除了教授知识，爱迪生的父母也注意培养他的其他能力。爱迪生十二岁的时候，突然对妈妈说妈妈我想去卖报纸好不好？妈妈听了之后下吓一大跳，可是经过了再三的请求他的父母终于同意了，他高兴的跑到铁路公司，也获得了在火车上卖报的允许，从休轮港到底特律有一百公里的路程，爱迪生在车上当了几个月的报童后，他在底特律开了两家店，其中一家是卖杂志的，另一家是卖蔬菜、水果、奶油等，他也雇用了两个少年帮忙看店，并约定和他们分享红利，不久铁路通又增加了一班车，爱迪生便派一位报童随车贩卖，就这样一个十二岁的报童已经不知不觉得成为了一个少年资本家。这样的经历。培养了爱迪生的管理能力，后来，他能够组织那么多的科学家一起工作，并且能够把发明转化为产品，都应该得力于他小时候的这些锻炼。

(13)、如果我曾经或多或少地激励了一些人的努力，我们的工作，曾经或多或少或少地扩展了人类的理解范围，因而给这个世界增添了一分欢乐，那我也就感到满足了。

(14)、1你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。——富兰克林

(15)、性格的培育是教育的主要目的，虽然它不能算是唯一的.目的。

(16)、1先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

(17)、1无论掌握哪一种知识，对智力都是有用的，它会把无用的东西抛开而把好的东西保留住。——达·芬奇

(18)、1想一下子全知道，就意味着什么也不知道。——巴甫洛夫

(19)、人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。——高尔基

(20)、我从来不认为半小时是微不足道的很小的一段时间。——达尔文

5、爱迪生因好奇心发明的东西有哪些?

(1)、每一个人都会开列出一张长长的清单，要求他的朋友应具备哪些美德与良好品格，但却很少有人愿照着自己的清单去培养自己的品德。

(2)、1金钱这种东西，只要能解决个人的生活就行，若是过多了，它会成为遏制人类才能的祸害。——诺贝尔

(3)、在知识的山峰上登得越高，眼前展现的景色就越壮观。——拉吉舍夫

(4)、天才是一个被滥用的词，所以在我们严肃讨论天才如何养成之前，需要给天才一个更准确的定义。

(5)、在小、中、大学所学的东西，并非教育本身，而是教育的手段。

(6)、马斯克也曾经说过，物理学就是研究如何发现违反直觉的新事物。

(7)、对我们普通人而言，克雷格总结说，阅读有这样三种益处：

(8)、几年之后爱迪生失败的经历被许多的人嘲笑，认为他是做白日梦，尤其是认为爱迪生做了很多失败的实验。面对别人的质疑和不信任，爱迪生却并没有放弃灯丝实验计划，反而以此为动力继续展开自己的科学实验，于是又试验了一种碳化棉签作为灯丝材料，把灯泡中抽成真空，这种材料还是坚持很久，可是在四十五小时不久就烧断了，但是爱迪生已经兴奋不已了，他已经尝试了超过六千多次的实验了，而这一次无疑是找到突破点。

(9)、因为母亲南希当时是一家女子学校的教师，是一个富有教育经验的人，她不认为自己的孩子是“低能儿”，因此南希自己教授爱迪生。据南希平日留心地观察，爱迪生不但不是“低能儿”，而且时常显出才华。南希经常让爱迪生自己动手做实验，有一次讲到伽利略的“比萨斜塔实验”时，南希让爱迪生到自己家旁边的高塔上尝试，爱迪生拿了两个大小和重量不同的球并同时从高塔上抛下，结果两球同时落地，爱迪生觉得很神奇并兴奋地告诉母亲实验结果，这次实验也铭刻在爱迪生脑海里。(6)

(10)、①它能让我们看到原本看不到的问题解决方案；

(11)、爱迪生在发明留声机的同时，经历无数次失败后终于对电灯的研究取得了突破，1879年10月22日，爱迪生点燃了第一盏真正有广泛实用价值的电灯。为了延长灯丝的寿命，他又重新试验，大约试用了6000多种纤维材料，才找到了新的发光体——日本竹丝，可持续1000多小时，达到了耐用的目的。从某一方面来说，这一发明是爱迪生一生中达到的登峰造极的成就。接着，他又创造一种供电系统，使远处的灯具能从中心发电站配电，这是一项重大的工艺成就。

(12)、6)书籍是天才留给人类的遗产，世代相传，更是给予那些尚未出世的人的礼物。

(13)、进行逆向思维，我们可以尝试出其不意的类比、去看事物的对立面，或利用矛盾统一的原理。

(14)、瓦特看水壶,研究蒸汽。为欧洲的经济发展作出了很大的贡献。

(15)、书籍是天才留给人类的遗产，世代相传，更是给予那些尚未出世的人的礼物。

(16)、读书之于脑，犹运动之于身体。---爱迪生(美国)

(17)、人生在世界是短暂的，对这短暂的人生，我们最好的报答就是工作。

(18)、1科学需要一个人贡献出毕生的精力，假定你们每个人有两次生命，这对你们说来也还是不够的。——巴甫洛夫

(19)、到了一八八零年的上半年，爱迪生的白热灯试验仍无结果，就连他的助手也灰心了。有一天，他把试验室里的一把芭蕉扇边上缚着一条竹丝撕成细丝，经炭化后做成一根灯丝，结果这一次比以前做的种种试验都优异，这便是爱迪生最早发明的白热电灯——竹丝电灯。这种竹丝电灯继续了好多年。直到一九零八年发明用钨做灯丝后才代替它。

(20)、1855年，他开始上学，那所学校只有一个班级，校长和老师都是恩格尔先生。因为爱迪生有刨根问底的天性，在上课时经常经常问老师问题一些另类的问题(如：风是怎么产生的;一加一为什么等于二而不是四)，仅仅三个月的时间，就被老师以“低能儿”的名义撵出学校。(5)

(1)、我始终不愿抛弃我的奋斗生活，我极端重视奋斗得来的经验，尤其是战胜困难后所得到的愉快，一个人要先经过困难，然后踏进顺境，才觉得受用、舒适。

(2)、人生太短暂了，事情是这样的多，能不兼程而进吗?---爱迪生(美国)

(3)、我认为再没有比那些只顾自己鼻子尖底下一点事情的人更可悲的了。——卢瑟福

(4)、很多时候好奇心被看成与“保持童心”是同一件事，但在《天才》这本书中，好奇心是与自学能力紧密关联的特质。

(5)、人的智慧掌握着三把钥匙，一把开启数字，一把开启字母，一把开启音符。知识、思想、幻想就在其中。——雨果

(6)、世界上没有任何一种具有真正价值的东西可以不经过辛勤劳动而能够得的。

(7)、第一次世界大战期间，他研制出鱼雷机械装置、喷射器和水底潜望镜。

(8)、教育之于人有如雕刻之于大理石。---爱迪生(美国)

(9)、父母在家可以和孩子们一起玩一个“3分钟游戏”。找来沙漏跟孩子约定：沙子漏完正好是3分钟，咱们一起看故事书，3分钟一到，你就去玩吧。

(10)、1立志是事业的大门，工作是登门入室的的旅途。——巴斯德

(11)、性格的培育是教育的主要目的，虽然它不能算是唯一的目的。

(12)、专注力的支撑支撑实质是强大的记忆力。克雷格发现，历史上许多伟大人物都拥有摄影式的记忆，并把它作为专注的工具。专注力帮他们清除无关紧要的事情与信息。

(13)、任何问题都有解决的办法，无法可想的事是没有的。要是你果真弄到了无法可想的地步，那也只能怨自己是笨蛋，是懒汉。

(14)、人的美德的荣誉比他的财富的荣誉不知大多少倍。——达·芬奇

(15)、美国心理学家苏珊·恩格尔说：好奇心和智力一样，大多是天生的，是稳定的人格部分，“有些孩子生来可能就更喜欢探索新奇的空间、物体，甚至人。”

(16)、11)谦虚不仅是一种装饰品，也是美德的护卫。

(17)、成功是：上天赐给百分之二的灵感，再加上自己百分之九十八的汗水。如果一个人的事业，不能充分地为他说话，他最好是缄默。大半的人说得太多了，如果只有那些确有点东西去说的人才说话，则说话必减少而力增加。

(18)、18)如果你希望成功，就以恒心为良友，以经验为参谋，以谨慎为兄弟吧。

(19)、用爱因斯坦本人的话来说，则是“在我们降临的这个伟大的神秘世界面前，我们要永远像好奇的孩子一样站着。”

(20)、尼采说：朋友，如果你是幸运的，你只需有一种道德而不要贪多。只有一只手表，就可以知道是几点，拥有两只手表并不能告诉孩子更准确的时间，只会让孩子失去对准时的信心。它会把孩子弄得无所适从，不知道自己该以哪一个为标准。

(1)、13)失败也是我需要的，它和成功对我一样有价值。

(2)、时隔数天，报上注销了一起车祸，横飞的玻璃碎片击伤了乘客，使彭奈迪脱斯深感痛心。他不由得联想起那只破而不碎的瓶子，决心搞个水落石出。他重新找到那只瓶子，仔细观察，原来那是一只盛过某种药水的瓶子，药水蒸发后在瓶的内表面结下了一层坚韧透明的薄膜，看来，正是这层薄膜对瓶子起着保护作用。经过多次试验，他终于找到了一种附着力强、透明度好的合适涂料。后来，他又用涂料将两层玻璃粘合在一起，发现其防止破碎的性能更好。这样，“安全玻璃”终于诞生了。

(3)、然而光接受失败也不行。克雷格提到一个词“复原力”，复原力是指那种经过病痛重新恢复健康的能力，也是在人生低谷中重建生活的能力。

(4)、好奇心的培养，就是让人对一件事物有了解的欲望，进而他就会深入探究、学习。研究表明，对任何事物都有好奇心的人，兴趣往往十分广泛，创造力也特别强。

(5)、1最聪明的人是最不愿浪费时间的人。——但丁