听课评价意见及建议简短

1、听课评价表评价和建议

(1)、(3)加强师资培训，继续实行师徒结对及随班听课制度，定期下班指导，听课重点是活动重难点的突破。

(2)、(2)教学方式较传统化，特别是课堂的语言氛围有待改进(教师汉语较多)，师生互动、生生互动环节有待加强(应让学生主动、思考、讨论)，还有过早归考点内容;

(3)、请坐，请读，请，请字拉近了师生的互敬情谊，道出了教师关爱学生之心声，再现了和谐的课堂，忠诚d的教育事业，热爱学生是教师本能的素质。

(4)、①建议改善教案完整程度：建议改善教案完整程度，构建其中的教学构架！

(5)、根据一年级老师的实际上课情况，综合各听课领导提出的宝贵建议，最后吴海燕副校长做出了总结。教师应该重视学生语文学习兴趣的培养，在学生原有的基础上选用多种方式进行拼音与识字的教学；课堂上关注每一个学生，让每个学生都能开口说话；课堂活动多层次，增加课堂的趣味性。

(6)、课堂气氛是弥漫、充盈于师生之间的一种教育情景氛围。这种氛围如果是和谐融洽、平等民主的，就能激发学生的潜能，树立学习的信心，培养学生的创新能力。一个好的教师能够创设一种愉悦、和谐、充满人文情怀的课堂氛围。在这样的课堂上，师生能够平等对话，完成情感交流；在这样的课堂上，师生能共同创造奇迹，唤醒各自沉睡的潜能和时空；在这样的课堂上，教师的主导作用和学生的主体作用会得到淋漓尽致地发挥。

(7)、要在课后对教学的过程进行深刻的反思，总结每节课的成败得失，如此，教学艺术定能日臻圆满(1)长期以来，数学教学改革偏重于对教的研究，但是对于学生是如何学的，学的活动是如何安排的，往往较少问津。

(8)、学生对知识的掌握较好，从中可看出热爱上了这门功课，大多同学能围绕教师的提问动脑思考。授课形式多样，通过讲授讨论朗读等方式，达到了示范课的目的。教师能在组织旧知识的基础上讲新课，且从旧知到新知的过渡自然，学生积极性也高。教师能很有耐心地进行个别指导，很有亲和力。但示范效果不好，其实在这里分组学习会更好。

(9)、开场白是新教师进行自我推销的最佳时机，简短的几句风趣、幽默而不失儒雅的话语，可以立刻缩短师生之间的距离，树立起自己在学生心目中的形象。

(10)、师：前面我们学了偶数和奇数，那大家想一想2的倍数和偶数和奇数有什么关系？

(11)、课堂语言要干净。过多的语言会使信息杂乱，消耗学生的注意力。最严重的语言浪费表现在上课伊始，话语过多则无力。再如，类似“你愿意读一下吗？”的问题不要问，学生必须答“愿意”(如果答“不愿意”老师有什么办法呢，哈哈)，所以直接改为：“我们一起把这几个单词读一下。”

(12)、老师在学生阅读的过程中及时的纠正文字的发音，潜移默化的教导学生字音要读准的习惯。还有的老师一直强调“不动笔墨不读书”，做好批注，有利于培养学生集中精力的好习惯。

(13)、通过观察，虽然课堂秩序好了很多，但是仍有为数不少(应该近1/4)的孩子上课不听讲，原因不详。也许是习惯走神，也许是英语基础太差听不懂？不得而知。还有两三对儿上课说话或玩，老师没有留意到。这个问题彻底解决不容易，边走边看吧。^-^

(14)、生：只看个位，个位是所以不管百位是几，都不是2的倍数。

(15)、促进师生互动，课堂气氛活跃;引导学生归纳总结，体现教师主导，学生主体地位，培养学生分析例子，解决问题的能力，较好体现新课程的“三维目标”;

(16)、优点∶与学生注重交流，分析课文时注重引导，训练朗读能力。建议∶导入较平淡，安排课堂环节要先学生字再讲解课文为好，朗读时教师先要做示范，要关注学生学习习惯。

(17)、优缺点：通过观察图片导入新课，在授课过程中与学生互动，能抓住教学重难点。建议：本节课最适合小组合作学习，互相检查，学习效果会更好；另外授课时要关注学生听讲状态。

(18)、记录课堂主要教学环节各占用了多少时间，以考察教学时间分配是否合理，检查授课教师是否依据学生年龄特征、认知规律施教。

(19)、(3)教学设计思路较清晰，能系统复习本节课的内容，并能与考纲中的考点紧密联系，针对性较强;

(20)、有时年轻教师在课上也鼓励学生参与活动，但师生低层次的信息交流过多，看上去挺热闹，其实学生并没有真正或来得及思考，象“是不是”“对不对”“就是说”“什么”等。感觉有些问题是明知故问、目的性差，这实际上也是限制学生思维的“课堂霸权主义”。有时老师让学生讨论问题，教师往往游离于学生之外，有时在频频看表，感觉上是在等时间。

2、听课评价意见及建议简短一句话

(1)、优缺点：结合例子学习单复数，印象深刻。鼓励学生用英语表达，带着问题学习课文，提出明确要求。建议：多提问一些后进生，达到全员参与。

(2)、(2)本节课实际上不需要利用网络教学，只需要引用多媒体课件就足矣;

(3)、优点∶充分利用小组的学习优势，把问题抛给学生，通过查字典、小组讨论等形式，达成学习目标。课文分析透彻，并因势利导。建议︰多提问一些后进生，或者采用练习的方法巩固所学内容。

(4)、本节课，教师创设了学生爱好的猜谜活动，学生们非常感兴趣。兴趣是最好的老师，只有感兴趣，才会全神贯注，积极主动地去参与。

(5)、2) 语言幽默风趣，将枯燥的讲解变为生动的传授，能引导学生有效学习，双基落实，效果大为显著。

(6)、一般说来，板书要详略得当，重点突出，能起到提纲挈领的作用；层次分明、脉络清晰；增强直观效果，同时也有利于引导学生由形象思维向抽象思维过渡。

(7)、师：谁说出一个数来考考老师。(生自由报数，老师口算，学生借助计算器判断)

(8)、课堂上，一个环节结束，进入下一节环节时，要注意“整顿”一下课堂：先扫视全班，反馈：“现在xxx的眼睛已经看着老师(屏幕)了，xxx也看着了；第x排同学都看着了；还有两位同学还没有看老师(屏幕)；都看着了，你们非常棒！”用十几秒来做这样一个“整顿”，提醒学生，有助于保证听课效果。

(9)、X老师的教学组织能力有了很大进步，知识点讲解清晰，所选练习讲解较精当，教学中各环节能有效衍接，课堂容量较足。但根据初一学生状况，课堂教学中学生口语练习还可增加，

(10)、(3)本节课使用了较先进的教学手段(网络教学)，但效果并不比其它教学效果明显(多媒体、语音室)，能否算整合课?

(11)、教师的第一节课，应该是拉近和学生的距离，培养学生对这门学科的兴趣，学生的兴趣有了，教师以后的教学就会顺畅些、圆满些。

(12)、本次活动严格按照县文件要求，45周岁以下的语、数、英教师全员参与，每个参赛教师选取五年级教材一个教学片段进行20分钟的片断教学，每堂课规定12名左右的学生上课。

(13)、有经验的老师经常用“试试看”、“还没准备好？”“还有没有要补充的”、“还能不能再完善些”等非常有人情味的言语，让这一部分学生积极参与，体现了老师对学生的真心关爱，体现了面向全体，以人为本的真谛。

(14)、学习中还穿插着齐读、分组读、示范读，进而激发同学阅读兴趣，让学生在阅读中更好的领会文章所表达的爱的精神，层次非常清晰。

(15)、能利用网络优势培养学生搜集资料的能力;教学设计思路清晰，但实施呈现传统化，如能创设例情景，但没有引发同学讨论思维，课堂氛围不够浓厚，教学效果不佳;应注意培养学生分析资料(问题)和总结归纳资料(解决问题的能力)。

(16)、(1)能借助多媒体播放电视片段，使学生“身临其境”为学习理解课文打开“方便之门”;

(17)、教师教学在书面浅显知识的基础上，进一步扩大了教学的知识的深度及广度，扩大了学生知识面，并且多方面培养学生的思考问题的能力，教师的知识渊博，因此讲授的很有深度，并且在书本知识上也有所扩展。课上教师很注意与学生的互动环节，增强了课堂气氛，使教学效果更加显著。

(18)、(2)能利用例、练习引发学生思考、发言，促进师生互动，提高学生学习的主动性;

(19)、(3)倘若更好把握语言的节奏、情感，鼓励更多同学参与课堂教学，充分发挥学生的互动性，则是一节很成功的课;

(20)、任亚楠老师以“情趣性、游戏性”为特点，用亲切生动的语言和学生喜闻乐见的拼音王国情景将拼音字母拟人化，一下子拉近了孩子与枯燥无味的拼音字母的距离，激发了孩子主动参与的兴趣，调动孩子的积极性，课堂上充满生机和活力。

3、听课评价意见及建议简短一点

(1)、对学生的迟到行为要做出反应，不要善于“体谅”，或觉得习以为常。孩子上节是轮滑课，脱、收护具装备的确需要时间，但大部分同学都可以在上课前回到教室，说明全部同学都应该能及时回来(除极个别特殊情况)。但这节课迟到五六个孩子，而且迟到的同学从走廊到教室的路上没有一点紧张感，并且有几个是从前门公然进入，丝毫没有觉得迟到是一件不好或不对的事，说明长期以来老师对迟到现象是麻木的。如果不对此作出反应，久之，能够按时到的孩子也会迟到了。建议：(1)迟到者站到教室后面或两侧，自己看着时间(教室里有钟表)，站够三或五分钟后自己回到座位；(2)在黑板上记下迟到同学名字，下课后向老师说明原因。二选或有其它办法都行。有时老师只要做出一个小小的反应，不良现象就能在很大程度上得到改观。切忌太“体谅”孩子或麻木不仁。

(2)、一杯热牛奶，一副耳塞，一个眼罩(睡前一小时请勿进食)；

(3)、---众成实验学校小学部第一届青年教师之数学组教学比武

(4)、(1)能按常规教学思路落实好听、说、读、写等技能的训练;

(5)、有关注全体的意识。在开头唱英文歌时，老师不是沉醉在自己的世界里(印象中前几节课有一个环节，学生在齐读时老师只低头看自己手中的单子，没有关注学生在干什么)，而是在全班巡视，观察孩子的学习情况，有问题的及时指出，这点也很棒！

(6)、(4)体会：利用例贯穿于英语教学中，确实能提高学生学习的乐趣及掌握学习英语的基本技能。

(7)、(1)能通过创设例情景，激发学生的求知欲;(2)能利用课件直观解决教学中的“难点”;

(8)、(4)体会：利用例贯穿于英语教学中，确实能提高学生学习的乐趣及掌握学习英语的基本技能。

(9)、(2)能充分利用多媒体展示有关资料，使学生直观感受学习内容;

(10)、师：如果我们用学习2的倍数的特征的方法来学习5的倍数的特征，大家有没有信心学会？用对号画出这张表上所有5的倍数(引导学生观察、思考)你发现5的倍数有什么特征？

(11)、(5)教学设计思路基本合理，但应从“三维目标”的实现加以完善、补充，另注意现代教育技术手段的合理运用。

(12)、学会听课固然重要，但是你知道听课笔记应该记什么吗？别走开    

(13)、这节课整体秩序已经非常好，让我怀疑我是不是可以撤了……

(14)、优缺点：整堂课学习气氛浓厚，用鼓励性的语言调动积极性，关注学习习惯培养。让学生动手拨计算器，直观获得所学知识。让学生互相问答，培养表达能力。

(15)、(1)能借助多媒体播放电视片段，使学生“身临其境”为学习理解课文打开“方便之门”;

(16)、时间把得比较准，说给大家“5秒钟”，上下误差一两秒，赞！

(17)、因此，我们在听课时，一定要首先抱着一种虚心学习的态度，要积极调动自己敏锐的眼光，善于去发现人家课堂上的每一点闪光之处，然后慢慢品味，细细揣摩，再将其拿到自己的课堂上去实践印证，这样久而久之，自然会功力日进。

(18)、重点:掌握2和5的倍数的特征，理解奇数和偶数的意义。

(19)、1)教学基本功较扎实，特别是教学逻辑思维能力较强;

(20)、(1)能利用课件展示示意图、实验过程进行直观教学，较好突破教学中的一些难点;

4、听课评语以及建议

(1)、徐梦桃老师以童话故事展开了《aoe》的教学，生动有趣，激发了孩子们的学习兴趣，孩子们都能主动参与到课堂中来。

(2)、上节课秩序很好，意识里我觉得跟课型是“练习课”(英语水平不够，不知道判断是否正确)有关。因为练习课需要孩子把听和写结合起来，如果动手多了，纪律就相应会好。当时隐隐担忧，如果仍是以讲为主，不知道能不能保持这样的状态，但是今天的课堂效果打消了我的疑虑——整节课几乎没有写的内容，但学生在老师的组织引领下仍能有秩序参与学习活动，令人激动！

(3)、(4)教学思路较清晰，教学效果尚可，但应充分调动学生学习的主动性、积极性，特别应鼓励学生大胆发言、讨论，引导学生参与课堂教学，充分体现学生的主体性;

(4)、③教案完整程度：一个好的教案必须是十分完整的，好的教案对于整个文章或者是整个课程都是要有一个整体的框架的，这个框架的构造也就是能够看出来老师的整体思路，老师在讲课的时候按照教案的完整程度来计算的话则是需要进行一个系统的梳理，所以一个好的公开课，一定是有一个相当完备的教案的。

(5)、课堂语言忌随意性。给孩子多长时间完成一项任务，心里要有一个预估。说给大家1分钟时间，就尽量看着表控制在1分钟(即使不那么严谨，误差也应该控制在10秒内)，如果通过观察、巡视，发现自己判断失误，需要更多时间，那就再跟孩子说明：“大部分同学没有完成，我们再延长半分钟。”而不能随口说出一个时间，又不遵照这个时间来执行。(比如今天有个写的环节，老师说给大家5秒钟时间啊，结果用时至少有30秒)

(6)、(1)能利用课件展示示意图、实验过程进行直观教学，较好突破教学中的一些难点;

(7)、   匡校长做了总结性的发言，他肯定了侯老师在教学方面的巨大进步，同时也对新老师提出了自己的希望。希望龙海中小的老师们像向日葵一样，时时面向太阳，时时追求阳光，人人争做教学小能手。(通讯员：周佳)

(8)、听完课后，要对教学目标的完成情况，教学内容熟练程度，知识层次的划分、重点、难点的处理，教学思想的正确性，教、学具的使用，板书的合理性，课堂容量，学生活动，教师的仪表、教态、语言，教学特点，教学绩效等进行全面的分析和评价。

(9)、一堂课结束时，一幅完整的板书也显示出来。如认为板书设计有可取之处，可在最后(课末)将板书主要内容记录下来，留作参考。

(10)、一堂课结束时，一幅完整的板书也显示出来。如认为板书设计有可取之处，可在最后(课末)将板书主要内容记录下来，留作参考。

(11)、温柔亲切的常美老师，在教学时关注每个孩子，以开火车的方式读拼音，让每个孩子都能有开口的机会，成为课堂的主人。

(12)、PPT│张黎声教授：专业课程融入思政工作的教学设计理念与方法

(13)、③备课要考虑多种因素，上课要灵活(遇到例，可以让学生讨论)。

(14)、(2)能利用课件直观解决教学中的“难点”;

(15)、教学媒体是对教学起辅助作用的。恰当运用媒体，不仅能调动学生的学习兴趣，增大课堂教学信息的容量，更重要的是有助于提高学生的接受能力。但是媒体运用不是多多益善，先进的媒体未必收到良好效果。

(16)、教学过程思路清晰，始终围绕教学目标。把握重点，突出难点。教师能够引导学生开展观察操作比较猜想推理交流等多种形式的活动，使学生有效地经历数学知识的形成过程教师能根据具体的教学内容，引导学生动手实践自主探索合作交流等。体现培养学生学数学思维方式，培养思维能力反思能力和动手操作能力。能够从学生实际出发，充分相信学生自己会学。关注学生已有的知识经验，学生在课堂上能够主动参与积极交往和谐互动。教态亲切仪表端庄举止自然。教学民主，师生关系平等和谐，尊重学生，对学生有耐心。教师的应变和调控课堂能力强，教学效果：达到预定的教学目标，教学效果好。学生思维活跃，信息交流畅通;学生会学，课堂气氛好。使学生在获得必要的基础知识与基本技能的同时，促进学生情感态度和价值观的和谐发展，培养学生的实践能力与创新意识。

(17)、师：既然十位上的数是什么都可以，那还用看十位吗？

(18)、一节课结束后老师有反馈：“这节课大家表现非常棒！”建议有时候可以适度夸张，比如，下课铃响后，老师站立，表情凝重地说：“这节课，老师有一句话特别，特别，特别想说……”待学生所有的目光都注视着老师的时候，突然转换表情，夸张地兴奋地说：“你们表现得太棒了——我非常开心！非常地爱你们——”以小小的玩笑让孩子获得成就感，争取下节课表现更棒，关系就是这样跟孩子建立起来的。具体方式可以多样，我只是举例，意会即可。

(19)、(3)能通过听、说、读、写训练学生学习外语的基本技能;

(20)、老师在授课中，内容深且广，涵盖面广，能联系古今，结合时代背景，在充分了解诗人，词人等古人的人生经历的同时更好地使学生们理解古文学作品的内涵与意蕴，同时在学习中使学生陶冶情操，增加了素养。教学效果显著，合同学们在学好古代文学专业课的同时，增加了人文素质，提高了文学品味，加强自身修养，使学生在轻松活跃的学习氛围中，增长了知识。

5、听课评价意见及建议简短版

(1)、(4)课堂教学方式较传统，希望年轻教师要大胆探索、大胆改革。

(2)、(1)班上教师要密切配合，重视幼儿护理工作，确保幼儿在园健康。

(3)、师：这只是我们的猜测，那我们能否举例验证一下？

(4)、5)建议：一道例题认真规范书写，其它例题可直接点拔思路以增加课堂容量。

(5)、运用课件创设识字，朗读的情境，激发学生学习的兴趣；注意感情朗读的训练；语言文字训练注重联系生活实际，并扎实有效；理解词语的方式灵活多样。

(6)、“做好课前准备的同学有：第x列，第x列……老师为你们的进步感到欣喜！”

(7)、这些问题应是环环相扣、层层推进的一个有机的整体。

(8)、(1)能创设例情景，引发学生思考，培养学生思维能力，促进师生互动，活跃课堂气氛，提高课堂教学效果;

(9)、教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。教师准确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，使学生进入积极的的思维状态。

(10)、这是一次尝试！老师们迎难而上，准备充分，精益求精，在台上自信洋溢，每个老师都完成了自己的任务。

(11)、思考之后，记下其得失优劣，写下我反思之法，借鉴之道。并和自己的备课思路进行对比分析，大胆地去粗取精，扬长避短，写出符合自己特点的教案，并付诸实施。

(12)、3)能大胆进行教学方式改革，课堂气氛虽不够活跃，但能适应新课程改革，改变教学方式，体现“三维目标”要求，促进师生互动，提高课堂教学质量(特别是能设计以学生为主体，教师为主导的教学方式，让学生上台讲课); 上一篇：对于薪酬的意见和建议 下一篇：没有了 听课评课意见和建议2　　第2篇 听评课意见与建议

(13)、而是选择比较有意义的、有典型性的方面作点评。评价还要从建议的角度，指出可供选择的改进做法。

(14)、在百数表中用圆圈圈出100以内所有2的倍数。(学生汇报教师课件演示)4人一组，讨论一下100以内所有2的倍数有什么特征？

(15)、随着开学日子的临近，心理的恐惧日益加剧，这就是典型的“开学综合症”。中教君发现，“开学综合症”不仅困扰着新教师，同时也让度过一个悠长假期的老教师烦恼不已。接下来，中教君就给各位新老教师们送来“药方”，快来看看吧，包管药到病除。

(16)、②思路是否清晰：老师在讲课的时候整体的思路是不是清晰，这一点意味着老师对于这堂课的重视程度，如果思路都不清晰的话，用什么来给孩子们传递知识呢？这一点显然是没办法形成的，所以的话，老师的思路清晰是作为记录评语中比较重要的一项的，所以一定要看老师在讲课期间的思路是不是清晰。

(17)、本节语法课内容紧扣知识要点，所选内容突出了重点难点，加深了学生的体会，便于学生理解。教师语法授课中讲解能注意引导启发。在课堂中学生朗读能力培养还略显欠缺，各环节紧凑性还可加强，老师对学生纪律要提高要求。

(18)、师：你们想不想学这项绝技呀？今天我们就来研究5的倍数特征。(板书课题)

(19)、上课伊始，孩子没有完全安静下来，有小声说话的现象，老师如果能及时作出反应，比如静两三秒钟，提示：“现在老师听到教室里还有一些声音，我在等待所有同学都安静下来。”然后注视全班，等。通常情况下，孩子只要听到这句话，就能在几秒钟内安静。这时教师再说(可以伴随伸一个大拇指的手势)：“非常好！谢谢大家的配合！希望这节课不再出现说小话的现象。”接下来再开始讲课。

(20)、(4)教学思路较清晰，教学效果尚可，但应充分调动学生学习的主动性、积极性，特别应鼓励学生大胆发言、讨论，引导学生参与课堂教学，充分体现学生的主体性;

(1)、生：(举例)5124(集体验证)5124÷2=2562(小组交流验证)

(2)、1)利用思考题引课，让学生较快进入课堂学习状态是为新课教学奠定了基础;

(3)、老师语言优美，仪表大方，课堂中能充分利用儿童的心理特点，创设学生喜爱的教学情景。

(4)、(3)正式听写。书收起来，本和笔准备好，听写。

(5)、记录这些，在课后一是可以通过年龄、讲课水平对照、检查自己与授课者的优劣；二是便于同他人取得联系，听取他人对本节课的具体评价，从而检查自己对问题看法的正确性。

(6)、(1)本节课的一大亮点：学生主持分组抢答活动，促进生生互动，激发学生学习的主动性和积极性，并采用激励式评价活跃课堂氛围，让学生溶入课堂教学中，体现学生的主体地位;

(7)、2019年春季义务教育统编三科教材网络培训

(8)、师：所以我们得出的结论是：只要个位上是0或5的数一定是5的倍数。(板书)

(9)、本节课最大特点就是以例贯穿整个课堂教学，培养学生思维，注意过程体验，培养学生探究能力。养成良好的讨论氛围，体现合作、探究、互动、评价的课堂模式，达到“三维目标”的要求。

(10)、判断执教者是否准确抓住学生发出的有效信息，并思考他的处理方法，判断执教者的课程意识，观察他的教学技能，吸收自己所要学习的知识，确定自己的努力方向，记录下自己即兴判断与思考的成果。

(11)、尽量不当众批评学生，这样既保护了学生的自尊心，又尊重了学生的人格。有时一个真诚的微笑，一个善意的眼神，一句轻微的责备，一个轻轻拍肩膀的动作，都能起到事半功倍的教育效果。

(12)、听课前，先了解执教者要教的内容，先行思考并设想自己的教学方案，这样自己对教材的理解深度及对教材的处理方式就会在听课中成为参照。

(13)、(1)结合具体实例，理解并掌握2和5的倍数的特征，会运用这些特征判断一个数是不是2或5的倍数。

(14)、(5)建议：注意语速、节奏以及过渡性语言(数学的逻辑);让学生充足的时间发表意见;

(15)、从现代教育教学理论出发，用观后感的语言，把自己独到的看法、科学的改进建议等随时记录、以便综合评价所听课。

(16)、记录授课者教学中环节与环节、知识点与知识点的衔接和转折的话语。它既是对前面所讲内容的简短小结，又是对下面所讲内容的启发。

(17)、师：你的意思是十位上的数是什么都行，不固定是吗？

(18)、(2)能利用点拔引导学生回顾学过的知识，提高复习的效果;

(19)、X老师的课有一定改进，但仍需努力，要加强教师基本功训练，虚心学习，不断提高，力争成为学校骨干教师。知识点的讲解巩固如能使用多媒体设备来辅助教学效益会更高。

(20)、提高教育智慧，善于捕捉课堂生成的教育资源。

(1)、记师生活动。教师如何参与教学活动，有效解决课堂偶发事件，及时解决学生在练习中出现的问题，这样能体现教师驾驭课堂的能力，发挥教师的主导作用，使学生有效参与课堂学习和活动，始终处在积极学习的状态。

(2)、老师并提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。

(3)、在听课过程中，对授课教师的教学组织环节、突破重点、分散难点的方法、学生的课堂反映等，听课者要及时进行思考、整理，并迅速做出反应。

(4)、(1)教学基本功尚可，能利用对话，播放录音，观看录像片断、图片等训练学生的基本技能(听、说、读、写);

(5)、(5)建议：注意语速、节奏以及过渡性语言(数学的逻辑);让学生充足的时间发表意见;

(6)、(3)能通过听、说、读、写训练学生学习外语的基本技能;

(7)、这样几个环节下来，比直接听写的效果要好很多，当然时间也会相对较长。但课堂内容的安排本就不宜过多，宁可少而件件落实，也忌多而泛泛流过。