我的教育格言经典语录

1、我的教育格言 经典语录

(1)、我愿做人梯让年轻人踏着我的肩膀攀登科学高峰。(华罗庚)

(2)、我要把微笑绽开给孩子，鼓励传达给孩子，关爱赠送给孩子，让每个孩子都尽享教育的真爱。

(3)、打动童心的最佳方法是诚恳而慷慨地赞扬他们每次进步。

(4)、学习行为的目的不但要把我们带到某处，而且还应当让我们日后再继续前进时更为容易----布鲁纳

(5)、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。

(6)、德性愈高的人，其他一切成就的获得也愈容易。洛克

(7)、多一条爱好，就多一条同学生走在一起的道路。

(8)、教育———这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵——苏霍姆林斯基

(9)、人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。——(法)卢梭

(10)、为别人照亮道路，自己必须放出光茫———这就是人的最大幸福。(前苏联)捷尔任斯基

(11)、0有小孩的父母，即使对家畜等，也不可使用粗野的语言。——木村久一

(12)、教学的艺术不在于传授本领，而在于关于激励、唤醒、鼓舞。——第斯多惠

(13)、爱心献给孩子，诚心送给家长，信心留给自己。

(14)、    以下使该书中一些打动我的文字和段落，摘录如下：

(15)、中国留学生学习成绩往往比一起学习的美国学生好得多，然而十年以后，科研成果却比人家少得多，原因就在于美国学生思维活跃，动手能力和创造精神强。——杨振宁

(16)、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。

(17)、任何人都应该有自尊心、自信心、独立性、不然就是奴才，但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。——徐特立

(18)、凡是不善于摹仿，不能运用必要的面部表情或者不能够控制自己的情绪的教师，都不会成为良好的教师。——马卡连柯

(19)、教育的目的不是在制造机械，而是在造成人。——(英)罗素

(20)、播下一个行动，收获一种习惯；播下一个习惯，收获一种性格；播下一个性格，收获一种命运。——(美)威廉·詹姆士

2、我的教育格言经典语录图片

(1)、如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花?啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬!

(2)、希望是人生之需要。人如果没有希望，何异江河干涸了流水----巴金

(3)、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。——克鲁普斯卡娅

(4)、    “教育和训练的过程并不随学校学习的结束而结束，而是应该贯穿于生命的全过程。这是使每个人在个性的各个方面——身体的、智力的、情感的、社会交往的方面，总之是在创造性方面——最充分地利用其禀赋和能力的必不可少的条件。正是通过不断的努力学习和研究，通过实习培训，人才会有更大的潜在可能性去有效地、应付裕如地迎接他一生中遇到的各种挑战。”

(5)、诚挚的心灵，是学生情感的钥匙；高尚的师德，是学生心灵的明镜。

(6)、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

(7)、正如这句话所说，教师不能只仅仅教授学生知识和技能就够了，更要言传身教教会他们做一个有高尚品德的人，有德远比有才更重要。

(8)、将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。

(9)、教师是一种选取，教师是一种职责，教师是一种信念，教师是一份神圣。

(10)、多一吧衡量的尺子，就会多出一批好学生。——马卡连柯

(11)、在陶先生看来，教育和学习的主体是学生，所以要教会他们懂得如何去“学习”，而不是一味地给他们灌输知识，让他们死记硬背，最终导致的结果可能是培养很多“高分低能”的学生。

(12)、每当我们给个人一种影响的时候，而这影响必定同时应当是给予集体的一种影响。——马卡连柯

(13)、不要沉醉于别人的赞赏之中，只有不停地充实自己，才能达到人生更高境界。

(14)、If you want your life to be brilliant, don&#xt waste it.

(15)、我相信，讲台就是锻炼我、锤打我的地方，我将永远爱我所爱，无怨无悔。

(16)、Education is no trivial matter; teachers have no section.

(17)、教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉，于是，在加加减减中天堑变通途，荒漠变绿洲。

(18)、当代能做老师的人必定是不平凡的人;因为教育事业本身就是不平凡的事业。

(19)、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。

(20)、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领。(德)爱因斯坦

3、我的教育格言是什么

(1)、民主就是一种尊重，每一个老师的行为都是教育资源。

(2)、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱否则就站不进去，不可能获得真知。

(3)、良知是我们每个人心头上的岗哨，它在那里值勤站岗，监视着我们别做出违法的事情来---毛姆

(4)、犯了过错的人应当受到惩罚。但是他们之所以应受惩罚，并非因为他们犯了错而是为的要使日后不去再犯。(捷克)夸美纽斯《大教学论》

(5)、刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世;老师，您的名字刻在我们心灵上，这才真正永存。

(6)、你的举止应温和，即使惩罚他们，态度还是要镇定，要使他们觉得你的作为是合理的，对于他们是有益的，而且是必要的。洛克《教育漫话》

(7)、我们想使儿童变得聪明、贤良、磊落的人，用鞭挞以及别种奴隶性的体罚去管教他们是不合适的。只有万不得已的时候，和到了极端的情形之下，才能偶尔使用。反之，用儿童心爱的事物去奖励儿童，去讨取儿童的欢心，也应该同样小心的避免。——洛克《教育漫话》

(8)、对待学生，多一些赞美和鼓励，少一些指责和批评。

(9)、教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。

(10)、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。——陶行知

(11)、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火车、点电灯、教微积分，才认识他们是你当年的小学生。

(12)、如果有人问我：我怎样能够以简单的公式概括我的教育经验的本质时，我就回答说：要尽量多地要求一个，也要尽可能地尊重一个人(前苏联)马卡连柯

(13)、我把教育定义如下：人的智慧决不会偏离目标。所谓教育，是忘却了在校学得的全部内容之后所剩下的本领。(德)爱因斯坦

(14)、我的基本原则永远是尽量多地要求一个人，同时也要尽可能多地尊重一个人马卡连柯

(15)、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人。

(16)、您是火种，点燃了学生的心灵之火;您是石阶，承受着我一步步踏实的向上的攀登;您是蜡烛，燃烧了自己照亮了别人。您事事顺心!发展顺利!宏图大展!

(17)、如果对于个人的心理结构和活动缺乏深入的观察，教育的过程将会变成偶然性的、独断的。——杜威

(18)、让每一个学生在学校里抬起头来走路。——苏霍姆林斯基

(19)、人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远----普希金

(20)、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生

4、我的教育理念和教育格言

(1)、学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：学学半。其此之谓乎？《礼记学记》

(2)、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。——爱因斯坦

(3)、如果你想永远按照正确的道路前进，你就要始终遵循大自然的指引------卢梭

(4)、体罚与惩罚区别不在于是否打了学生，而在于是否伤害了学生。合理的处罚是一种教育策略，教师应该有处罚权，也应该合理利用处罚，惩罚的真谛在于爱的感动。

(5)、子女是自在的自由的，他们不是物体，既不属于别人，也不属于父母----黑格尔

(6)、成就一个学生要付出很多，毁掉一个学生也许仅仅是一句话而已。

(7)、是否真有幸福，并非取决于天性，而是取决于人的习惯。—爱比克泰德

(8)、什么是教育？教育就是帮助学生学会自己思考，作出独立的判断，并作为一个负责的公民参加工作。(美)赫钦斯

(9)、兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的必要途径之一----夸美纽斯

(10)、最好的教育可以使人具备活力、勇气、敏感以及才智----罗素

(11)、才需学也，非学无以广才。非志无以成学。——孔明

(12)、应当像对待同伴和直言规劝的朋友那样跟孩子们打交道，同他们一道分享胜利的喜悦和失意的忧伤。

(13)、如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令，他自己便应十分尊重他的儿子。洛克23,因为儿童应该很少受到鞭笞的惩罚，所以我觉得斥责过多，尤其是盛怒呵斥，结果，差不多也是同样的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同时可以减少孩子对父母的尊敬。洛克

(14)、老师的成就，归因于对学生的高度责任心；老师的幸福，取决于成就了同学以诚相待端正的品德。

(15)、天才，就是兴趣和顽强的入迷----木村久一

(16)、古之学者必严其师，师严然后道尊。——欧阳修

(17)、有了真正的方法，还是不够的；还要懂得运用它。(英)狄德罗

(18)、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。

(19)、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之。──孔子

(20)、如果教师缺乏幽默感，就会筑起一道师生互不理解的高墙：教师不理解儿童，儿童也不理解教师。意识到儿童不理解你，就会使你生气，教师生起这种气来，就往往无法摆脱。亲爱的同行，相信我，侵蚀学校生气勃勃的肌体，毒害学生集体生活的冲突，多半正是这种互不理解引起的。——苏霍姆林斯基

5、我的教育格言经典语录摘抄

(1)、自卑固然不好，自负也不好，容易停滞。我想，顶好是不要自馁，总是干；但也不可自满，仍旧总是用功。鲁迅：《鲁迅书信集》

(2)、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。

(3)、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基

(4)、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。(法)卢梭《爱弥儿》

(5)、学习达到透彻领悟的材料，特别是达到概括性领悟或理解程度的材料，会变成个人的个性结构的一个持久的部分。或者如果教师们很理解有关的基本心理学原理，那么，所有学校的学习就可能具有这种性质。(美)莫L比格：《学生学习的客观规律》

(6)、课--是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地?众里寻他千百度?。

(7)、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。以下是我整理的教育格言经典语录八字，希望大家喜欢。

(8)、少壮不努力，老大徒伤悲。──汉乐府《长歌行》

(9)、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不能代替的最有用的阳光。——乌申斯基

(10)、爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。——苏霍姆林斯基

(11)、For all the students, all for the students.

(12)、有知识而没有良心只是灵魂的毁灭----拉伯雷

(13)、老师，我们身上散发的智慧之光，永远闪烁着您亲手点燃的火花。

(14)、外面的世界很精彩，孩子的世界更可爱，我愿沉浸在孩子的内心世界弹拨和谐动人的乐章。

(15)、课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。

(16)、这是苏霍姆林斯基对于好教师的一种评判标准：要懂得心理学和教育学。

(17)、不能总是牵着他的手走，而还是要让他独立行走，使他对自己负责，形成自己的生活态度。(前苏联)苏霍姆林斯基

(18)、疑而后问，问而后知，知之真则信。故疑者，进道之萌芽也。明陈献年。摘自清黄宗羲《明儒学案白沙学案语录》

(19)、胃病总是由于贪吃。疳积病是上帝派来教育胃的。并且你们应当记住这一点：我们的每一种欲念，甚至包括爱情在内，也都有胃口，不可太饱。——佚名

(20)、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。