叶圣陶的名言有哪些

1、叶圣陶的名人名言是什么?

(1)、教师引导学生用心阅读，宜揣摩何处为学生所不易领会，即于其处提出问题，令学生思之，思之而不得，则为讲明之。……总之，教师之主导作用在就学生已有之能力水平而适当提高之，使能逐步自己领会课文之内容与语言之运用，最后达到不待教师之讲解而自能阅读。

(2)、叶圣陶，原名叶绍钧、字秉臣、圣陶，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。下面是我整理的叶圣陶先生的名言，希望你们喜欢。

(3)、 君子上交不诌，下交不渎。 —— 《周易》

(4)、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导，必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，巧为善教者也。

(5)、 学而不思则惘，思而不学则殆。 —— 孔子

(6)、语文教学的全过程都要以启发诱导为主，教师只须教给学生阅读和写作的基本方法，让学生自己去多读、多想、多写、多改。只要坚持以学生为本位，以教师为主导，经过长期的辅导和训练，学生自然就能学会举一反触处自伸的本领，尝到学习语文的甜头，得到学习语文的实益，这又会反过来进一步促使学生去“自求得之”，那就进入“教是为了达到不需要教”的理想境界。久而久之，学生就能成为“疑难能自决，是非能自辨，斗争能自奋，高精能自探”

(7)、学校教育的目的就在于使学生养成正确的人生观。

(8)、 好书是伟大心灵的富贵血脉。 —— 弥尔顿

(9)、 吾生也有涯，而知也无涯。 —— 庄子

(10)、 在背后称赞我们的人就是我们的良友。 —— 塞万提斯

(11)、品德教育重在实做，不在于能说会道。—— 叶圣陶

(12)、语文教学过程中认真地把握好三个阶段，即“预习—讨论—历练”;其中“预习”在课前完成，“讨论”以课内为主，“历练”则以课外为主。

(13)、教是为了不需要教。就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。

(14)、为教纵详密，亦仅一隅陈，贵能令三反，触处自引伸。

(15)、泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼泼地流个不歇。

(16)、 今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人。 —— 歌德

(17)、所谓学习方法，无非是参考、分析、比较，演绎(一般个别)，归纳(个别一般)，涵泳，体味，整饬语言，获得表达技能这些项。

(18)、“凡为教，目的在于达到不需要教。故随时宜注意减轻学生之依赖性，而多讲则与此相违也。”

(19)、叶圣陶先生在《文章例话》中说：“说明文以‘说明白了’为成功，而议论文却以‘说服他人’为成功。”

(20)、要使生活向着求充实的路，有两个致力的目标，就是训练思想与培养情感。

2、叶圣陶的名言有哪些呢

(1)、教师只管讲，教师是演员，是主角;学生只管听，学生是观众，即使偶尔举举手回答个问题，也不过是个配角。叶圣陶说：“这在学生很轻松，听不听可以随便。但是，想到那后果，可能是很不好的。学生会不会习惯了教师都给讲，变得永远离不开教师了呢?永远不离开教师是办不到的，毕业了，干什么工作去了，决不能带一位教师在身边，看书看报的时候请教师给讲讲，动笔写什么的时候请教师给改改。那时候感到不能独自满足当前的实际需要，岂不是极大的苦恼?

(2)、 利用时间是一个极其高级的规律。 —— 恩格斯

(3)、培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。

(4)、教是为了不需要教。就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。

(5)、将来的固然重要，因为有跨到那里的一天；但现在的至少与将来的一样重要，因为已经踏在脚底下了。

(6)、教育是什么?往简单方面说，只须一句话，就是养成良好的习惯。

(7)、教师应该为学生的一生着想，要想想学生将来怎样一辈子做人，想想做一个社会主义的好公民应该具有什么样的知识品德。

(8)、“教师当然须教,而尤宜致力于‘导’。导者,多方设法,使学生能逐渐自求得之,卒底于不待教师教授之谓也。”为什么长期以来，相当多的语文教师还只是注重在“教”上用功夫，而不愿在“导”上花气力呢?那是因为“教”比“导”容易，“导”比“教”困难;“教”有地方搬用，如教学参考书或优秀教师的教案等，而“导”却完全得由自己去反复琢磨，精心设计。

(9)、学生须能读书，须能作文，故特设语文课以训练之。最终目的为：自能读书，不待老师讲；自能作文，不待老师改。老师之训练必须做到此两点，乃为教学之成功。

(10)、叶圣陶热切的主张规范现代汉语包含规范的语法、修辞、词汇、标点、简化字和除去异体汉字。他又编纂和规范了出版物的汉字并且规定了汉语拼音方案。他所做的努力改进了编辑工作的质量与组织结构。

(11)、国文是儿童所需要的学科，国文是发展儿童心灵的学科。

(12)、 余生平所作文章，多在三上：乃马上，枕上，厕上也。 —— 欧阳修

(13)、 诚信者，天下之结也。 —— 《墨子》

(14)、 亲善产生幸福，文明带来和谐。 —— 雨果

(15)、吟诵就是心、眼、口、耳并用的一种学习方法。……吟诵的时候，对于讨究所得的不仅理智地了解，而且亲切地体会，不知不觉之间，内容与理法化而为读者自己的东西了，这是最可贵的一种境界。学习语文学科，必须达到这种境界，才会终身受用不尽。

(16)、 有了朋友，生命才显出它全部的价值。 —— 罗曼罗兰

(17)、 过去一切时代的精华尽在书中。 —— 卡莱尔

(18)、教师和学生是朋友，在经验和知识上，彼此虽然有深浅广狭的差别，在精神上却是亲密体贴的朋友。

(19)、 丈夫一言许人，千金不易。 —— 司马光

(20)、一个人总得对世间做一点儿事，世间固然像大海，可是每个人应该给大海添上自己的一勺水。

3、叶圣陶的名言名言

(1)、学生在课内“精读”的基础上，课外要进行大量的“略读”和“自读”。“就教学而言，精读是主体，略读只是补充；但是就效果而言，精读是准备，略读才是运用。

(2)、 若知四海皆兄弟，何处相逢非故人。 —— 鲍溶

(3)、好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃亏。

(4)、教师要使自己的教育活动真正有益于学生，有益于教学质量的提高，教师之间就要团结合作，互相配合。

(5)、教师教任何功课(不限于语文)，"讲"都是为了达到用不着"讲"，换个说法，"教"都是为了达到用不着"教"。怎么叫用不着"讲"、用不着"教"?学生入了门，上了路了，他们能在繁复的事物之间自己探索，独立实践，解决问题了，岂不是就用不着给"讲"给"教"了?这是多么好的境界啊!

(6)、“要文章写得像个样儿，应该在拿起笔之前多做准备功夫。准备功夫不仅是写作方面的纯技术的准备，急躁是不成的，秘诀是没有的。实际生活充实了，种种习惯养成了，写文章就会像活水那样自然的流淌了。”

(7)、人们最高精神的连锁是文学，使无数弱小的心团结而为大心，是文学独具有力量。文学能揭穿黑暗，迎接光明，使人们抛弃卑鄙和浅薄，趋向高尚和精深。

(8)、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

(9)、教学有法：教和学是有一定的规则的，教学要有方向和目标，不能偏离。

(10)、一个学校的教师都能为人师表，有好的品德，就会影响学生，带动学生，使整个学校形成一个好校风，这样就有利于学生的德、智、体全面发展，对学生的成长大有益处。

(11)、 一切节省，归根到底都归结为时间的节省。 —— 马克思

(12)、 聪明在于勤奋，天才在于积累。 —— 华罗庚

(13)、尽量运用语言文字并不是生活上一种奢侈的要求，实在是现代公民所必须具有的一种生活的能力。如果没有这种能力，就是现代公民生活上的缺陷；吃亏的不只是个人，同时也影响到社会。

(14)、叶圣陶谈语文学习方法：“所谓学习方法，无非是参考、分析、比较，演绎(一般个别)，归纳(个别一般)，涵泳，体味，整饬语言，获得表达技能这些项。”

(15)、议论文既然要“说服他人”，那么写作者首先就要明确这个“他人”是谁，这一点，便可作为议论文写作的前奏。这段文字主要讲述了说明文和议论文成功的关键分别是“说明白了”“说服他人”。

(16)、 在所有批评家中，最伟大、最正确，最天才的是时间。 —— 别林斯基

(17)、 志士惜年，贤人惜日，圣人惜时。 —— 魏源

(18)、一个学校的教师都能为人师表，有好的品德，就会影响学生，带动学生，使整个学校形成一个好校风，这样有利于学生的德、智、体全面发展，对学生的成长大有益处。

(19)、 老当益壮，宁知白首之心;穷且益坚，不坠青云之志 —— 王勃

(20)、教师讲了一大堆有道理的话，可是他的实际生活并不那样，他的话就不会对学生起多大的作用。或者讲了什么是不好的，可是他的实际生活里就有那种不好的成分，那就会给学生很坏的影响。

4、叶圣陶的名言有哪些三年级

(1)、阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外到内，一个是出，从内到外。

(2)、 完成工作的方法是爱惜每一分钟。 —— 达尔文

(3)、教无定法：教的时候没有什么必须遵守的方法，只要能达到教的目标和学的目的，可以采用一切合法的、合理的方法。

(4)、 落日无边江不尽，此身此日更须忙。 —— 陈师道

(5)、 书籍使人变得思想奔放。 —— 革拉特珂夫

(6)、做教师最主要的是不说假话，要求学生做到的，自己要先做到。

(7)、 少壮不努力，老大徒伤悲。 —— 《汉乐府长歌行》

(8)、我无论担任哪一门功课，都要认清那门功课的目标，如国文科在训练思想，养成使用语言文字的好习惯，理化科在懂得自然，进而操纵自然之类;同时我不忘记各种功课有个总目标，那就是?教育???造成健全的公民。

(9)、教师得先肯负责，才能谈到循循善诱，师生合作。教师不负责，有的因为对教学本无兴趣，当教师只是暂局。这种人只有严加淘汰一法。

(10)、 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 —— 增广贤文

(11)、培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善，提高学习效率，才会成功。

(12)、培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。

(13)、就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。

(14)、人们最高精神的连锁是文学，使无数弱小的心团结而为大心，是文学独具有力量。文学能揭穿黑暗，迎接光明，使人们抛弃卑鄙和浅薄，趋向高尚和精深。

(15)、 人的全部本领无非是耐心和时间的混合物。 —— 巴尔扎克

(16)、学生须能读书，须能作文，故特设语文课以训练之。最终目的为：自能读书，不待老师讲;自能作文，不待老师改。老师之训练必须做到此两点，乃为教学之成功。

(17)、自能读书，不待老师讲；自能作文，不待老师改。老师之训练必做到这两点，乃为教学之成功。

(18)、凡是带点儿教育意味的事都一样：自己做不到的，别教人家做；自己教人家，要想收到效果，就得自己做出榜样来。

(19)、教师工作的最终目的，无非是培养学生具有各种良好的习惯。

(20)、语文教学过程中认真地把握好三个阶段，即“预习—讨论—历练”；其中“预习”在课前完成，“讨论”以课内为主，“历练”则以课外为主。

5、叶圣陶说过的名言

(1)、 书籍是人类思想的宝库。 —— 乌申斯基

(2)、 书痴者文必工，艺痴者技必良。 —— 蒲松龄

(3)、 坦白是诚实和勇敢的产物。 —— 马克吐温

(4)、 真诚才是人生最高的美德。 —— 乔叟

(5)、每一个人各有扩散不已的波纹，彼此波波相织，遂成时而涟漪时而汹涌之观，所以叫作“人海”。每一个人又各有姿态颜色，彼此不同，恰如鲜花，所以俗语人间叫作“花花世界”。

(6)、 任何节约归根到底是时间的节约。 —— 马克思

(7)、教师和学生是朋友，在经验和知识上，彼此虽然有深浅广狭的差别，在精神上却是亲密体贴的朋友。

(8)、教师对自己从事的教学工作抱什么态度，对掌握业务专。门知识抱什么态度，这也是师德问题。现在，有的教师对自己所教的那门功课不大懂，今天听别人讲，自己没有好好领会，明天就去教学生，这样讲课不会给学生太多的益处。教师应该通过自己的讲课，在理解知识和掌握学习上给学生实际的益处。

(9)、语文教师以讲解为务者尚不乏其人，以为学生鲜能自览，必为之讲解始能明晓。鄙意则谓今日而言教育，此一点首宜打破。

(10)、 诚实和勤勉，应该成为你永久的伴侣。 —— 富兰克林

(11)、 海内存知已，天涯若比邻。 —— 王勃

(12)、 换我心，为你心，始知相忆深。 —— 顾夏

(13)、不要使用不足以看出学生精读效果的.考问方法。

(14)、教师和学生是朋友，在经验和知识上，彼此虽然有深浅广狭的差别，在精神上却是亲密体贴的朋友。

(15)、 万两黄金容易得，知心一个也难求。 —— 曹雪芹

(16)、贵在得法：针对不同的对象，采用不同的方法。对象不同，方法不同，结果肯定不同，达到最好效果的方法才是最好的方法，找到最好的方法才是得法。

(17)、阅读是从他人的经验中取得正确无误的，于我有用的，借以扩充我的知识，加多我的经验，增强我的能力。就是读文艺作品如诗歌小说等，也不是没事做闲消遣。好的文艺作品中总含有一种人生见解和社会观察，这对于我的立身处世都有极大的关系。