关于高尚品德的名人名言

1、关于高尚品德的名人名言警句

(1)、促进教育公平、科学选拔人才、推进素质教育；现代化的教育是公平的教育。教育公平是社会公平的基础。我们的目光要关注千千万万身处不同环境中的孩子，我们的政策要惠及千千万万身处不同环境中的学生。要把抓好教育作为扶贫开发的根本大计，让每个孩子都能接受公平的有质量的教育。

(2)、 是故君子戒慎乎其所不睹，恐惧乎其所不闻。莫见乎隐，莫显乎微，故君子慎其独也。——《中庸》

(3)、14)在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献;

(4)、释：道德不广大高尚就不能吸引人、凝聚人;气量不宽宏就不能使人们安全、安定。

(5)、47有德而富贵者，乘富贵之势以利物；无德而富贵者，乘富贵之势以残身。——胡宏(中)

(6)、对自己的痛苦敏感，而对别人的痛苦极其麻木不仁，这是人性的可悲的特色之一。 池田大作

(7)、13)自私自利之心，是立人达人之障。——吕坤

(8)、出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。——出自唐代杜甫的《蜀相》

(9)、古往今来的雕塑家，往往在坟墓两旁设计两个手执火把的神像。这些火把，除了使黄泉路上有点儿亮光之外，同时照出亡人的过失与错误。在这一点上，雕塑的确刻画出极深刻的思想，说明了一个合乎人性的事实。临终的痛苦自有它的智慧。巴尔扎克

(10)、劳动使一个人的道德变得高尚，使他习惯于小心地对待劳动的工具、器械和产品，重视书籍及其他精神文化和物质文化的物品，尊重任何一种职业的劳动者，仇视那些寄生虫和剥削者、二流子、怯懦者和懒汉。 ——凯洛夫

(11)、崇高是至高无上的美，是使人陶醉的美。——(美国)桑塔亚纳

(12)、善良的根须和根源，在于建设，在于创造，在于确立生活和美。善良的品格同美有着不可分割的联系。——苏霍姆林斯基

(13)、鄙人性情，向来专作独任其难之事，尤专作费力不讨好之事。

(14)、49职业尽管不同，但天才的品德并无分别。——巴尔扎克(法)

(15)、做一个善良的人，为人类去谋幸福。—— 高尔基

(16)、每种首创事业的成功，最要紧的还是所有当事人的基本训练。———马明·西比利亚克

(17)、芝兰生于深林，不以无人而不芳;君子修其道德，不为穷困而改节。 ( (《重订增广》)

(18)、我认为，我认识的每一个人都有道德，虽然我不喜欢问。我知道我有。但我宁可天天教别人道德，而不愿自己实践道德。“把道德交给别人去吧”，这是我的座右铭。把道德送完了。你就永远用不着了。 ——马克·吐温

(19)、宽容是一种非凡的气度、宽广的胸怀，是对人对事的包容和接纳；

(20)、 学业才识，不日进，则日退。需随时随事，留心着力为要。事无大小，均有一当然之理，即事穷理，何处非学？昔人云：“此心如水，不流即腐。”张乖崖亦云：“人当随时用智。”此为无所用心一辈人说法。果能日日留心，则一日有一日之长进；事事留心，则一事有一事之长进。由此累积，何患学业才识不能及人邪！——左宗棠《与陶少云书》

2、关于高尚品德的名言名句

(1)、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知

(2)、人要面子树要皮。人存在于社会上，要扮演各种各样角色，特别是在互相的交往中，需要一定的尊严来支撑，这是人性的弱点。明白了这点，才能体会到敬字的必要性。

(3)、11坚持你的主义，主义重于生命；宁愿生命消失，只要声誉能够留存。——裴多菲

(4)、贵而不骄,胜而不恃,贤而能下,刚而能忍。 (作为一员将领)应该是富贵却不骄傲,打了胜仗却不自矜,有才能而能礼贤下士,正直刚 强又能忍耐。

(5)、夫书禀乎人性，疾者不可使之令徐：徐者不可使之令疾。 蔡邕《石室神授笔势》

(6)、如果说美是我们深入对象之中而发现的生活的美满，那么崇高就是完全不顾那对象而发现的一种更纯洁更不可夺取的美满。——(美国)桑塔亚纳

(7)、对父母和同志，对集体和社会，对人民和祖国的义务感，要像一根红线一样贯穿人的一生。不懂得什么是义务和缺乏义务感，就谈不上人的道德，也谈不上集体。——苏霍姆林斯基

(8)、17)只有驱遣人以高尚的方式相爱的那种爱神才美丽，才值得颂扬。——柏拉图：《文艺对话集》

(9)、忧心勤勉，尽心尽责是美好的品德，但过于苛刻地要求自己则不能放松心情；心境淡薄是高尚的风骨，但过于冷漠则不能对他人有所帮助。

(10)、10)勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土浇水捉虫施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。

(11)、从崇高到荒唐只有一步，可是从荒唐却没有路能回到崇高。——(德国)孚希特万格

(12)、慈悲不是出于勉强，它是像甘露一样从天上降下尘世；它不但给幸福于受施的人，也同样给幸福于施与的人。—— 莎士比亚

(13)、释：如果不多行善事，就不能够成名;如果不多做恶事，就不会毁灭自身。

(14)、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。 ——夸美纽斯

(15)、2)教师之所以伟大，在于他(她)永远消耗自己，照亮别人。

(16)、越是善良的人，越察觉不出别人的居心不良。——米列

(17)、善良人在追求中纵然迷惘，却终将意识到有一条正途。——《浮士德》

(18)、礼貌使有礼貌的人喜悦，也使那些受人以礼貌相待的人们喜悦。——孟德斯鸠

(19)、讲话气势汹汹，未必就是言之有理。——萨迪

(20)、历史使人聪明，诗歌使人机智，数学使人精细，哲学使人深邃，道德使人严肃，逻辑与修辞使人善辩。 ——Bacon,Francis

3、关于高尚品德的名人素材

(1)、如果没有德行，人类就是一种忙碌有害和可怜的生物，不会比任何一种渺小的害虫更优越——培根

(2)、我认为，与制度结合的自由才是唯一的自由。自由不仅要同制度和道德并存，而且还须臾缺不了它们。 ——伯克

(3)、在普通读者层面，有可能将性描写当成市场营销的噱头。对于严肃的作者而言，性描写显然应该属于另一个范畴。作家研究的是人性，而观察人性一个极其重要的窗口，就是性心理。性心理或者性行为，又往往和人物的命运紧紧相连，我们很难将两者割裂开来，更无法不直面这类心理或者行为。

(4)、精神上的道德力量发挥了它的潜能，举起了它的旗帜，于是我们的爱国热情和正义感在现实中均得施展其威力和作用。 ——黑格尔

(5)、一个人只有在宁静中，心绪才会像秋水一般清澈，这时才能发现人性的真正本源。

(6)、对于道德的实践来说，最好的观众就是人们自己的良心。 ——西塞罗

(7)、出淤泥而不染，濯清涟而不妖。——出自宋代周敦颐的《爱莲说》

(8)、角度不同，立场不同，这才是世界的本来面目。而我们在人性的本质方面，又有共性多于个性的地方，观点的碰撞并不妨碍我们成为相互尊重的朋友。

(9)、道德方面的伟大，就在于对朋友始终不渝的爱，对敌人不可磨灭的恨。 ——莱辛

(10)、3) 凡是对真理没有虔诚的热烈的敬意的人，绝对谈不到良心，谈不到崇高的生命，谈不到高尚。 (罗曼·罗兰)

(11)、给予的最需要的方面不在物质财富范围内，它存在于人性特有的领域。 弗罗姆

(12)、如果道德败坏了，趣味也必然会堕落。 ——狄德罗

(13)、我们有力的道德就是通过奋斗取得物质上的成功；这种道德既适用于国家，也适用于个人。 ——罗素

(14)、从对工作目标的不断追求中培养自己的职业情感

(15)、8)如烟往事俱忘却，心底无私天地宽。——陶铸

(16)、24品格可能在重大的时刻中表现出来，但它却是在无关重要的时刻形成的。——雪莱(英)

(17)、礼貌对于人性，犹如热力之对于蜡烛。 叔本华

(18)、你所遇到的人都是对的人，你所经历的事都是注定的事。不受点伤，怎么知道你的内心有多强大。人性中最坚不可摧的一部分，永远和爱有关，和自己的心灵有关。做个勇敢的人，学着去承受命运给你的每一个耳光。

(19)、5)爱国主义也和其它道德感与信念一样，使人趋于高尚，使他愈来愈能了解并爱好真正美丽的东西，从对于美丽东西的知觉中体验到快乐，并且用尽一切方法使美丽的东西体现在行动中。——凯洛夫：《教育学》

(20)、如果一个人只想着如何谋生度日，他的思想怎么会高尚起来呢？——(法国)卢梭

4、关于高尚品德的诗句

(1)、加大人才引进和培养力度，切实解决人才紧缺矛盾。全面实施骨干教师教学

(2)、人啊，你要有善良的心，丰富的心灵，高贵的灵魂，这样你才无愧于人的称号，你才是作为真正的人在世间生活。—— 周国平

(3)、5)严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。

(4)、失去人性，失去很多；失去兽性，失去一切。 维德无助地乞求程心做最后的决断。当程心依旧选择人性之时维德的目光黯淡下来，有什么东西永远熄灭了。

(5)、这就是人性值得悲哀也值得赞美的地方，人们无论在哪种情况下，对于所爱的人们，是永远无法忘怀的。

(6)、15)在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

(7)、23)生当作人杰，死亦为鬼雄，至今思项羽，不肯过江东。——李清照

(8)、工匠要想做好自己的工作，必须事先磨快工具。由此可知，一个人要胜任工作，必须首先学好本领，武装好自己。今日做好准备，来日才能大展鸿图。

(9)、出自宋·欧阳修《唐王重荣德政碑》。求取好名誉，不如加强自身修养；不加强自身修养，即使浪得虚名，也掩盖不了自己的恶行。此言好名声并不能浪得，必须加强自我道德修养，实实在在地做出来。

(10)、良好的品格是人性的最高表现。好的品性不仅是社会的良心，而且是国家的原动力；因为世界主要是被德性统治。 史迈尔

(11)、16)活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知

(12)、如果说美貌是推荐信，那么善良就是信用卡。——布尔沃一利顺

(13)、在中国大陆慈善行为中，你会发现，穷人捐款是出于感情，富人施舍却是出于理性。穷人之间握着的是手，连着的是心；富人捐出是钱，收回的是名(所谓中国首善与30年后裸捐的炒作事件等等)，最终转化为利。而在没有信仰的人性上，穷人一旦变成富人，往往第一件要做的事就是和穷人拜拜。--杨石头

(14)、行善的人应该觉得自己快乐才对。——罗曼.罗兰

(15)、应试教育导致师生关系变得日趋紧张，学生、家长和老师都把追求考分和升学成绩作为唯一的教育目标，三者最缺少的就是彼此之间的沟通、理解、体贴和宽容。一旦学生成绩退步或表现不好，不管是家长还是教师，总是以结果论成败，很少会站在学生的角度设身处地为他们想想原因何在，只知斥责辱骂。

(16)、剜心也不变，砍首也不变!只愿锦绣的山河，还我锦绣的面。 柔石

(17)、勇气是一种素质，有了勇气，一切事情都好办了。———巴里

(18)、如果良好的习惯是一种道德资本，那么，在同样的程度上，坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。——乌申斯基

(19)、羊祜从小就接受了严格的家庭教育，但是并没有在乡里得到“清异”的称誉。在信中，他语重心长地向儿子讲授了人生的处世哲学，训诫儿子要重视自己的品德修养，诚实守信，待人宽厚，不随便许人钱财，不传无根据的闲话，不轻易听信诽谤之词，真正做到“恭为德首，慎为行基”。整封信中都包含着他对后辈的谆谆教导和殷切期盼。

(20)、历：遍，逐个地，一个接一个地。览：看，这里是考察的意思。古今明君治理国家得以成功是由于勤俭，失败是因为奢侈。

5、高尚品德的名人故事

(1)、即使不考虑道德因素，不诚实的广告也被证实无利可图。 ——李奥贝纳

(2)、教师是与学生接触最频繁的人，与他们朝夕相处，就是他们直接模仿的对象，身教重于言教，美好的言行会给学生以巨大的潜移默化的影响。“身正则威，学高则信”，作为教师，我们经常要求学生应该如何，那么换一个角度，站在学生的立场想一想，教师提出的要求过不过分，能不能做到，如果能做到，学生则首先希望教师本人能做到，这是许多学生共有的心理，他们总喜欢自觉或不自觉地拿老师来比。所以，教师在工作中，一定要严格要求自己，做好表率，身体力行，以身作则。“喊破嗓子，不如做出个样子”；“学校无小事，事事皆教育，教师无小事，处处皆楷模”。

(3)、宽容是一种仁爱的光芒，无上的福分，是对别人的释怀，也是对自己的善待。老师要做好学校管理工作，就必须控制好自己的情绪，在人格上把师生置于同自己完全平等的地位；处理问题时应冷静、理智，以满腔热情和一颗仁慈爱心，给予学生无微不至的关怀，设身处地帮他们排忧解难，真心实意地帮助他们进步。这是一种平等的情感教育方法。

(4)、忍耐——肉体的小心和道德的勇气的混合。 ——哈代

(5)、人品、学问，俱成于志气，无志气人，一事做不得。 申居郧

(6)、如果“善”有原因，它就不再是善。如果“善”有它的结果，那也不能称为“善”，“善”是超乎因果联系的东西。——列夫·托

(7)、21宁信其品格，勿信其誓言。——无名氏精选于名人名言

(8)、其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。——孔子

(9)、凶恶每“战胜”一次善良就把自己压缩了一次，因为它宣告了自己的丑恶。善良每败于凶恶一次，就把自己弘扬了一次，因为它宣扬了自己的光明。——王蒙

(10)、我们应该注意自己不用言语去伤害别的同志，但是，当别人用语言来伤害自己的时候，也应该受得起。

(11)、我深信只有有道德的公民才能向自己的祖国致以可被接受的敬礼。 ——卢梭

(12)、20你要宣扬你的一切，不必用你的语言，要用你的本来面目。——卢梭(法)

(13)、惆怅隶属于善良；绝无惆怅感的人也许非常不凡，但毕竟非善良之辈。——刘心武

(14)、译文：可惜出师伐魏未捷而病亡军中，常使历代英雄感慨泪湿衣襟！

(15)、9)我们称呼的英雄人物不是那些以思想或力量得胜的人。我所称呼的英雄人物仅仅是那些有高尚德行的人。——罗曼·罗兰论道德

(16)、高校教师通过自身的品行影响着学生的道德进步。

(17)、高水平推进终身教育网络化，建立健全以社区为基础、以互联网为载体的终身教育体系。

(18)、对于心地善良地人来说，付出代价必须得到报酬这种想法本身就是一种侮辱。美德不是装饰品，而是美好心灵的表现形式。——纪德

(19)、48在一个人民的国家中还要有一种推动的枢纽，这就是美德。———孟德斯鸠

(20)、译文：即使粉身碎骨也毫不惧怕，只要把高尚的节操留在人世间。

(1)、责人之心责己，爱己之心爱人。再三须慎意，第一莫欺心。 ( (《重订增广》)

(2)、爱情、希望、恐惧和信仰构成了人性，它们是人性的标志和特征。 罗勃朗宁

(3)、自重是与重大事物有关的品质。一个自重的人具有重大的价值，所以是善良的人。做个真正自重的人是困难的，他须得高尚与善良俱全。他对高贵者矜持，对通常人和蔼。——(古希腊)亚里士多德：《尼各马可伦理学》

(4)、13君子不以利害义，则耻辱安从生哉！——孔子

(5)、2)我们称呼的英雄人物不是那些以思想或力量得胜的人。我所称呼的英雄人物仅仅是那些有高尚德行的人。——罗曼·罗兰

(6)、人性是充满惰性的，没有到生死关头，是不会使尽全力来付出，但有智慧的人，并不会把自己逼到谷底才努力，而是预见自己不努力的未来，将是沮丧、绝望，被众人唾弃，若等到丧失所有资源才觉悟，那时通常年岁已长，时机也已过了。

(7)、有两种东西，我们愈是时常愈加反复地思索，它们就愈是给人的心灵灌注了时时翻新，有加无已的赞叹和敬畏——头上的星空和心中的道德法则。 ——康德墓碑铭文

(8)、28)一个人的活动，如果不是被高尚的思所鼓舞，那它是无益的渺小的。——车尔尼雪夫斯基

(9)、具有才能的人总是善良的，坦白的，爽直的，决不矜持。—— 巴尔扎克

(10)、人性最可怜的就是：我们总是梦想着天边的一座奇妙的玫瑰园，而不去欣赏今天就开在我们窗口的玫瑰。

(11)、8)在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。

(12)、人类在道德文化方面最高级的阶段，就是当我们认识到应当用理智控制思想时。——查尔斯·达尔文

(13)、 礼尚往来。往而不来，非礼也；来而不往，亦非礼也。——《礼记•曲礼》

(14)、没有任何东西比人类的爱更富有智慧、更复杂。它是花丛中最娇嫩的而又最质朴、最美丽和最平凡的花朵，这个花丛的名字叫道德。 ——苏霍姆林斯基

(15)、7)浩气冲天贯牛斗，英雄事业未曾酬。——水浒传

(16)、善气迎人，亲如弟兄;恶气迎人，害于戈兵。——管仲

(17)、8)生当作人杰，死亦为鬼雄，至今思项羽，不肯过江东。——李清照

(18)、9)和最高尚的美德以及最凶狠的狗一样，最大的仇恨也是默不作声的。——〔美国〕里克特：《金星》

(19)、马的眼神像一潭深泉，透彻而又深不可测。我一直觉得马可能是一种会说话的动物，就像《西游记》中的白龙马一样，它是通人性的，懂感情的动物。

(20)、不患位之不尊，而患德之不崇；不耻禄之不伙，而耻智之不博。——张衡

(1)、“元”，意为：始，大；元气，元素；同“圆”；古同“玄”。“旦”，意为太阳从地平线上升起，指早晨太阳刚刚升起时候，天地一派欣欣向荣的新气象。所以，“元旦”不仅有着悠久深厚的中国文化内涵，还有着深邃的哲学内涵和高远的人生意义。今日元旦，一元复始，万象更新，选取中国古人的12句智慧名言送给新一年的大家，愿大家在新的一年里事业工作生活均有新气象！

(2)、笨男人+笨女人=结婚；笨男人+聪明女人=离婚；聪明男人+笨女人=婚外情；聪明男人+聪明女人=浪漫爱情。　任何一个傻瓜都会引诱一个姑娘；但是知道怎样离开她只有成熟男人才能做到。人有两只眼睛，全是平行的，所以应当平等看人；人的两只耳朵是分在两边的，所以不可偏听一面之词；人虽只有一颗心，然而有左右两个心房，所以做事不但要为自己想，也要为别人想。　企业一定要有偷不去、买不来、拆不开、带不走，溜不掉的独特资源。　失言就是一不小心说了实话。　真诚并不意味着要指责别人的缺点，但意味着一定不恭维别人的缺点。　人的本性就是贪婪，但没有贪婪社会就不会进步。　恋爱是想一个人的心，婚姻是拴一个人的心，爱情是吞一个人的心最好的进攻就是进攻自己。　人生的意义不在于拿一手好牌，而在于打好一手坏牌。　成功是一种观念，致富是一种义务，快乐是一种权利。　竞争，其实就是一种友谊，在对手的帮助下提高你的聪明度，害怕竞争的人已经输给了对手。　钱可以帮穷人解决问题，却帮富人制造问题。　把爱情投资在一个人身上，冒险；把爱情投资在许多人身上，危险。世界上只有想不通的人，没有走不通的路。　真正的财富是一种思维方式，而不是一个月收入数字。　一个人想平庸，阻拦者很少；一个人想出众，阻拦者很多。不少平庸者与周围人关系融洽，不少出众者与周围人关系紧张。　婚后的男女莫不“喜出”“望外”。　三流的化妆是脸上的化妆；二流的化妆是精神的化妆；一流的化妆是生命的化妆。　“危机”两个字，一个意味着危险，另外一个意味着机会，不要放弃任何一次努力。是英雄表现出来，是人才体现出来，是蠢才显现出来。　“总”要为爱人着想，“经”得起爱人唠叨，“理”应对爱人谦让，男人应当“总经理”。　三人行，必有我师，三剑客，必有一强，三角恋，必有一伤。

(3)、人们历来推崇的恭敬、谨慎是中华美德的重要组成部分。古人认为，为人处世一定要恭敬，严格要求自己。“行己莫如恭，自责莫如厚”，“行谨则能坚其志，言谨则能察其德”。谨慎做事才能使自己的志向坚定；谨慎说话，才能使自己的德行更崇高。人与人之间，相处久了，关系熟了以后，很可能会放松对自身的要求，从而导致问题的出现。所以为人处世不管什么时候都一定要态度恭敬、言行谨慎，不乱说，不妄行。如果一个人不知礼节，即使态度恭敬，也不免劳顿；虽然行为谨慎，却有可能变得胆怯；而如果性情勇敢，又不免莽撞。现今社会，我们仍然应该学习古人对“恭敬”、“谨慎”人生哲学的理解和阐述，这必将大有裨益。

(4)、如果你同时养了猫和鱼，猫吃了鱼，你除了责备猫，更应该责备自己。同样的道理，当你明明知道人性有弱点，却不加防范，而且吃亏的时候，除了怨恨那个人，更应该检讨自己。每个人都是人，都有着人性善与恶，我们永远不能因为对方表现得善良，而忘记了他也有人性的弱点。

(5)、教育应该以人为本，要教育好学生，就必须理解学生，站在学生的角度上考虑问题，然后才能决定用什么样的方法去教育他，引导他，以达到事半功倍的效果。

(6)、品德高尚的人在没有人看见的地方也是谨慎的，在没有人听见的地方也是有所戒惧的。越隐蔽的地方就越容易显露，越细微的事情就越容易彰显。所以品德高尚的人在一个人独处独知之时，更要谨慎。

(7)、17名不正则言不顺，言不顺则事不成。——刘禹锡

(8)、现在正好国家非常语文教育，国学热，作为教师也要正确看待这个现象，传统文化要取其精华去其糟粕，而不是一味跟风学习职业自豪。

(9)、   现代社会学家认为，世界上只有一个人类，所以只有一种人性。这是不同民族之间能够交流、达成理解的前提。但根据对婴儿反复实验，显示人性是进化的结果。人性中与生俱来的有：由于祖先生存的险恶环境衍生的对生存的渴望，对胜利的渴望，对与自己相似的伴侣的渴望，对同类间自己地位的关心，及由于史前人类的习惯和同理心还有对同类帮助的冲动。从人脑的结构来看，这些都直接对前额叶造成影响，但可以被出生后的记忆和周围事物所改变。

(10)、教育工作是思想工作，是要解决学生的精神世界的问题，因此必须进行充分而耐心的说服教育工作。——毛泽东

(11)、人允许一个陌生人的发迹，却不能容忍一个身边人的晋升。因为同一层次的人之间存在着对比、利益的冲突，而与陌生人不存在这方面的问题。 

(12)、善恶的区别，在于行为的本身，不在于地位的有无。——莎士比亚

(13)、这句话指出在学业和品德、行为两方面应该怎样来努力，即应该“勤”与“思”。