***数学名言有哪些

1、***数学名人名言大全摘抄

(1)、历史使人贤明，诗造成气质高雅的人，数学使人高尚，自然哲学使人深沉，道德使人稳重，而伦理学和修辞学则使人善于争论——培根

(2)、(3)刻画细部，结合形体结构、构图、色调画出线条的节奏变化；

(3)、数学是知识的工具，亦是其它知识工具的泉源。所有研究顺序和度量的科学均和数学有关。——笛卡儿

(4)、我曾听到有人说我是数学的反对者，是数学的敌人，但没有人比我更尊重数学，因为它完成了我不曾得到其成就的业绩。――哥德

(5)、宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之谜，日用之繁，无处不用数学。

(6)、数学不可比拟的永久性和万能性及他对时间和文化背景的***行是其本质的直接后果。A埃博

(7)、事实上，这本书值得欣赏的地方确实很多。比如：第五章涉及数学文化。齐民友指出：“数学作为文化的一部分，其最根本的特征是它表达了一种探索精神。”顾沛：“数学不仅是一门科学，也是一种文化，即”数学文化“，数学不仅是一种重要的“工具”或“方法”，也是一种思维模式，即“数学方式的理性思维”；数学不仅是一些知识，也是一种素质，即“数学素质”。所以，数学教师平时在课堂上需要进行必要的数学观教育。

(8)、数学之美是很自然明白地摆着的`。——哈尔莫斯我的工作总是力图把真与美结合起来，但是，当我不得不选择其中的一种时，我通常选择美。——韦尔

(9)、4)下棋要找高手…。只有不怕在能者面前暴露自己的弱点，才能不断进步，自学，不怕起点低，就怕不到底。——华罗庚

(10)、整数的简单构成，若干世纪以来一直是使数学获得新生的源泉。GD伯克霍夫

(11)、相信谎言的人必将在真理之前毁灭。——赫尔巴特

(12)、这里还有一个误区是我们现在的教师都已经是大学毕业，大家自然认为他在学科专业上已经过关了，但具体的课堂教学方法与手段等，这些实践性经验的东西是无法在课堂上学来的，所以教师入职后的培训也几乎全部是教学方法手段等方面的。其实将教师的知识传授于学生除了教学的技艺，教师自身对数学本体内容的认识深刻程度(不是简单的知道)也是至关重要的，因为教师教的数学内容除了外显的部分，更重要的是其中内隐的核心部分。

(13)、如果谁不知道正方形的对角线同边是不可通约的量，那他就不值得人的称号。

(14)、盲人也能学会的二进制，你还有什么理由学不会？

(15)、19)现代高能物理到了量子物理以后，有很多根本无法做实验，在家用纸笔来算，这跟数学家想样的差不了多远，所以说数学在物理上有着不可思议的力量。——邱成桐

(16)、在数学里，分辨何是重要，何事不重要，知所选择是很重要的。——广中平佑

(17)、读书开启智慧，今后我会进一步养成自觉读书的好习惯，用读书款待自己的心灵，远离喧嚣和浮躁，静静地提升自我。

(18)、数学是一种理性的精神，使人类的思维得以运用到最完善的程度。——克莱因

(19)、数学的思维训练通常是以解题教学为中心展开的。在解题中引导学生多角度、多方向的去思考问题，揭示沟通内在联系的纽带，有助于培养思维的广阔性。

(20)、近代最伟大的科学家爱因斯坦在谈成功的秘诀时，写下一个公式：A=x+y+z.并解释道：A代表成功，x代表艰苦的劳动，y代表正确的方法，Z代表少说空话。“

2、***数学的名人名言

(1)、一题多变的形式进行教学，有助于启发学生分析思考，逐步把学生引入胜境，从而使学生开拓知识视野，增强能力，发展创造思维，同时还可以帮助学生对知识系统性、特殊性、广泛性的深刻理解。

(2)、经常给自己一点掌声，无形中就会多一点自信，多一分成功地希望。

(3)、特殊化与一般化是有用的辅助问题的重要源泉。

(4)、(师生园地)北师大***附校校广播站配音大赛优秀作品展

(5)、问题是数学的心***。——P.R.Halmos

(6)、数学是一种理性的精神，使人类的思维得以运用到最完善的程度。克莱因

(7)、(师生园地)第一中学初一手工布艺课程期末作品展

(8)、没有哪门学科能比数学更为清晰的阐明自然界的和谐性。——卡罗斯

(9)、要循序渐进!我走过的道路，就是一条循序渐进的道路。

(10)、非数学归纳法在数学的研究中，起着不可缺少的作用。

(11)、只要一门科学分支能提出大量的问题，它就充满着生命力，而问题缺乏则预示着***发展的终止或衰亡。Hilbert

(12)、这句名言出自德国数学家克罗内克。这句话的字面没有什么晦涩的内容，但细品一下，就会发现其中大有说法。为什么说整数是上帝创造的，而其它的都是人造的？

(13)、第一是数学，第二是数学，第三是数学。——伦琴

(14)、上帝创造了整数，所有其余的数都是人造的。克隆内克

(15)、给我五个系数，我将画出一头大象；给我六个系数，大象将会摇动尾巴。

(16)、发现每一个新的群体在形式上都是数学的，因为我们不可能有其他的指导——达尔文

(17)、其实，这句名言涉及数的发展和扩充历史。在人类发展的历史上，数的概念的扩充是一个循序渐进的过程。

(18)、在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。康扥尔。

(19)、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。

(20)、    模仿着教师或教科书的示范去解决一些识记性的问题.这是对解题基本模式加以认识并开始积累的过程，其本身会有体验性的初步理解.

3、***数学名言有哪些三年级

(1)、大发明家爱迪生在谈天才时用一个加号来描述，他说：“天才=1％的灵感+99％的血汗。”

(2)、数学是人类智慧皇冠上最灿烂的明珠。——罗鼎

(3)、而且从整个教师群体来讲，更重视的是有关教学方法方面的研究，从数学学科的角度来看确实在初等范围内已经很少能发现新的东西了，所以也造成缺乏在这方面作研究的动力与信心。其实中学数学教师作一些学科方面的研究，可能不必以研究获得某些突破性的东西为目标，更在于保持自身对数学本体知识把握的状态，使自己能站在讲台上游刃有余、触类旁通，而不至于就事论事、照本宣科。

(4)、     教学从大的角度说是教书育人，即要培养有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人；从小的角度说是课堂教学，即要培养学生具备符合年龄特点及升学所需的科学文化知识.教学研究的基本问题是“教什么”和“怎么教”，前者关乎教学内容问题，后者关乎教学形式问题.从“教什么”的视角来看，数学教师教学水平的高低，首当体现在对教学内容的把握上，低水平的教书匠，只会照本宣科，看到什么就教给学生什么，只是知识的搬运工；高水平的教师，能透过现象看到本质，在教教材中显性知识的同时，能挖掘出其后的隐性知识，教一些别人教不出来的内容.从“怎么教”的视角来看，教学水平高的数学教师具有很高的教学艺术和教学智慧，数学教师的教学设计完整科学、教学环节流畅，数学教师善于激发学生的学习兴趣，现代媒体技术运用娴熟以及课堂组织形式灵活，处处充满“自主探究和教学互动”，对学生相异构想处置恰当，实现教学过程最优化.

(5)、在他那里，陈景润第一次知道了哥德巴赫猜想，也就是从那里，陈景润第一刻起，他就立志去摘取那颗数学皇冠上的明珠。

(6)、这是一个可靠的规律，当数学或哲学著作的作者以模糊深奥的话写作时，他是在胡说八道。

(7)、    现在数学教师从大学毕业走上讲台，每天面对一教室的学生，从数学学科的视角来看大多数是走下坡路的，也就是教十年高中就成高中水平，教十年初中就成初中水平，教十年小学就成小学水平，这是个不争的事实。造成这个现象的原因是多样的，其中一个主要的因素是一旦教师进入这个岗位，在后续所有对教师的再评价中没有任何一条是指向教学学科专业素养的，教师能维持各自任教学段所具备的数学素养也常常是实际教学之需，所以各学段课程标准、教材对数学专业知识的要求，常常成为这个学段教师的最终数学素养水平。

(8)、我总是尽我的精力和才能来摆脱那种繁重而单调的计算。纳皮尔

(9)、硬说数学科学无美可言的人是错误的。美的主要形式是秩序匀称与明确。——亚里斯多德

(10)、纯数学这门科学再其现代发展阶段，可以说是人类精神之最具独创性的创造。——怀德海

(11)、子曰：不愤不发，举一隅不以三隅反，则不复也.意思是说：不到他冥思苦想而仍领会不了的时候，不去开导他；不到他内心有所表达而又不会表达时，不去启发他.告诉他一个方位，他不能因此推知另外三个方位时，便不去教他了.

(12)、在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。康扥尔(Cantor)

(13)、报头一般由主题图形，报头文字和几何形体色块或花边而定，或严肃或活泼、或方形或圆形、或素雅或重彩。报头设计应注意：　　(1)构图要稳定，画面结构要紧凑，报头在设计与表现手法上力求简炼，要反映手抄报的主题，起“一目了然”之效；

(14)、我们能够期待，随着教育与娱乐的发展，将有更多的人欣赏音乐与绘画。但是，能够真正欣赏数学的人数是很少的。——贝尔斯

(15)、数学确属美妙的杰作，宛如画家或诗人的创作一样——是思想的综合;如同颜色或词汇的综合一样，应当具有内在的和谐一致。对于数学概念来说，美是她的第一个试金石;世界上不存在畸形丑陋的数学。

(16)、在孔子身边就有关于“举一反三”的两个生动例证.

(17)、数学是人类智慧皇冠上最灿烂的明珠。——考特

(18)、5)我总是尽我的精力和才能来摆脱那种繁重而单调的计算。——纳皮尔

(19)、俄国大文豪托尔斯泰在谈到人的评价时，把人比作一个分数。他说：“一个人就好像一个分数，他的实际才能好比分子，而他对自己的估价好比分母。分母越大，则分数的值就越小。”

(20)、无限!再也没有其他问题如此深刻地打动过人类的心灵。——希尔伯特　

4、***数学家数学名言

(1)、天才是不足恃的，聪明是不可靠的，要想顺手拣来的伟大科学发明是不可想象的。——华罗庚

(2)、观察可能导致发现，观察将揭示某种规则、模式或定律。

(3)、数学方法渗透并支配着一切自然科学的理论分支。它愈来愈成为衡量科学成就的主要标志了。冯纽曼

(4)、比如，你可以写写数学家的故事、数学文化、数学小笑话、数学趣题妙解，还可以是数学的故事，学习数学中发生的故事等等，内容很丰富。

(5)、一个没有几分诗人气的数学家永远成不了一个完全的数学家。

(6)、数缺形时少直观，形缺数时难入微。——华罗庚

(7)、数学方法渗透并支配着一切自然科学的理论分支。它愈来愈成为衡量科学成就的主要标志了。——冯纽曼

(8)、“Nothing is final.”(没有什么认识是最后的)——钱学森

(9)、我国科学家王菊珍对待实验失败有句格言，叫做“干下去还有50％成功的希望，不干便是100％的失败。”

(10)、新青年：回顾张奠宙先生著作，缅怀张奠宙先生

(11)、我总是尽我的精力和才能来摆脱那种繁重而单调的计算。——纳皮尔

(12)、华东师范大学《数学教学》杂志在“继承与发展”栏目陆续刊发新青年数学教师工作室成员文章，解读张奠宙先生关于数学教育的名言，缅怀张先生，继承与发扬张先生的数学教育思想。

(13)、对解题过程进行自觉的反思，使理解进入到深层结构，这是一个通过已知到未知、通过分析“怎样解题”而领悟“怎样学会解题”的过程，也是一个理解从自发到自觉、从被动到主动、从感性到理性、从基础到创新、从内隐到外显的飞跃阶段.

(14)、数论是人类知识最古老的一个分支，然而他的一些最深奥的秘密与其最平凡的真理是密切相连的。

(15)、数学是一种精神，一种理性的精神。正是这种精神，激发、促进、鼓舞并驱使人类的思维得以运用到最完善的程度，亦正是这种精神，试图决定性地影响人类的物质、道德和社会生活;试图回答有关人类自身存在提出的问题;努力去理解和控制自然;尽力去探求和确立已经获得知识的最深刻的和最完美的内涵。——克莱因

(16)、人们对课程改革的关注点：已逐渐由转变教学方式，转移、聚焦到提高教学的有效性。

(17)、非数学归纳法在数学的研究中，起着不可缺少的作用。

(18)、我认为，说数学家选择课题的准则以及判断他是否成功的准则，主要的是美学准则，这是正确的。

(19)、中学数学教与学(zxsxjyx)节选自@当代***数学教育名言解读(新青年数学教师工作室)转载请注明完整出处

(20)、以我一生最好的时光追寻那个目标……书已经写成了。现代人读或后代读都无关紧要，也许要等一百年才有一个读者。

5、***数学名言有哪些四年级

(1)、数学的抽象、直接、想象、美感等用于培养学生思维能力的优势，是其它学科所无法比拟的。因此数学教学中不仅要教会学生掌握知识，更重要的是培养学生良好的思维习惯，培养他们的思维能力。

(2)、可以数是属统治着整个量的世界，而算数的四则运算则可以看作是数学家的全部装备。——麦克斯韦

(3)、我总是尽我的精力和才能来摆脱那种繁重而单调的计算。

(4)、(师生园地)第一中学2020—2021第一学期期末四高一油画班作品展

(5)、这是一个可靠的规律，当数学或哲学著作的作者以模糊深奥的话写作时，他是在胡说八道。――A.N.怀特海

(6)、各个领域都应把解决问题作为目标，解决问题应贯穿在课堂教学的始终

(7)、(师生园地)北师大***附校举办“情境花开寓情于泥”陶艺作品展

(8)、要求形象简炼、概括，用线准确，主次分明。作画时要注意一定的步骤：

(9)、历史使人贤明，诗造成气质高雅的人，数学使人高尚，自然哲学使人深沉，道德使人稳重，而伦理学和修辞学则使人善于争论。——培根　

(10)、在数学中最令我欣喜的，是那些能够被证明的东西。罗素

(11)、数论是人类知识最古老的一个分支，然而他的一些最深奥的秘密与其最平凡的真理是密切相连的——史密斯

(12)、这是一个可靠的规律，当数学或哲学着作的作者以模糊深奥的话写作时，他是在胡说八道。AN怀德海

(13)、帮助青年数学教师和数学教育研究者吸收经典名言的充足养分、指导教育教学实践。

(14)、数学，科学的皇后；算术，数学的皇后。――高斯

(15)、数学家如画家或诗人一样，是款式的制造者......数学家的款式，如同画家或诗人的款式，必须是美的……世上没有丑陋数学的永久立身之地。——哈代

(16)、办手抄报可以丰富学生的课外知识，培养学生更多的语文能力。但是，从数量要求和质量要求上，不能操之过急。还要注意发挥学生之间的互助精神，在适当的时候给予及时的鼓励和评价。

(17)、整数的简单构成，若干世纪以来一直是使数学获得新生的源泉。GD伯克霍夫

(18)、发现每一个新的群体在形式上都是数学的，因为我们不可能有其他的指导。达尔文

(19)、新的数学方法和概念，常常比解决数学问题本身更重要。华罗庚

(20)、数学方法渗透并支配着一切自然科学的理论分支——它愈来愈成为衡量科学成就的主要标志了——冯纽曼

(1)、数学是研究现实生活中数量关系和空间形式的数学。——恩格斯

(2)、数缺形时少直观，形缺数时难入微，又说要打好数学基础有两个必经过程：先学习、接受“由薄到厚”；再消化、提炼“由厚到薄”。——华罗庚

(3)、3)每一个目标，我都要它停留在我的眼前，从第一到曙光初现开始，一直保留，慢慢展开，直到整个大地光明为止。——牛顿

(4)、数学对观察自然做出重要的贡献，它解释了规律结构中简单的原始元素，而天体就是用这些原始元素建立起来的——开普勒

(5)、一个***只有数学蓬勃的发展，才能展现它国立的强大。数学的发展和至善和***繁荣昌盛密切相关。——拿破仑

(6)、在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。――康托尔

(7)、学习数学要多做习题，边做边思索——先知其然，然后知其所以然——苏步青

(8)、这是一个可靠的规律，当数学或哲学著作的作者以模糊深奥的话写作时，他是在胡说八道——AN怀德海

(9)、以我一生最好的时光追寻那个目标……书已经写成了。现代人读或后代读都无关紧要，也许要等一百年才有一个读者。——开普勒

(10)、教材要为学生的探索和思考提供机会，为学生不断创造提供可能，这样他们会还给我们一个又一个惊喜。

(11)、如果谁不知道正方形的对角线同边是不可通约的量，那他就不值得人的称号。——柏拉图

(12)、给我五个系数，我讲画出一头大象；给我六个系数，大象将会摇动尾巴。AL柯西

(13)、在数学中最令我欣喜的，是那些能够被证明的东西。

(14)、数学是一种理性的精神，使人类的思维得以运用到最完善的程度。——克莱因

(15)、无限！再也没有其他问题如此深刻地打动过人类的心灵。希尔伯特

(16)、对于生成：精心预设生成，宽容的接纳生成，理性的认识生成，机智地筛选生成，巧妙地运用生成。

(17)、数学中的一些美丽定理具有这样的特性：它们极易从事实中归纳出来，但证明却隐藏的极深。——高斯

(18)、(1)明确本期手抄报的主要内容是什么，选用有一定意义的报头(即报名)。一般报头应设计在最醒目的位置；

(19)、数学发明创造的动力不是推理，而是想象力的发挥——德摩

(20)、我们能够期待，随着教育与娱乐的发展，将有更多的人欣赏音乐与绘画。但是，能够真正欣赏数学的人数是很少的。贝尔斯

(1)、一叶小舟，载了二三个考生，走了四五六水路，七巅八倒到了九江，十分来迟。

(2)、报头起着开门见山的作用，必须紧密配合主题内容，形象生动地反映手抄报的主要思想。报名要取得有积极、健康、富有意义的名字。

(3)、能否自觉地做一些数学学科方面的研究，退而求其次能经常解解题，常常是一般教师与优秀教师的区别标志。

(4)、宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之谜，日用之繁，无处不用数学——华罗庚

(5)、一个没有几分诗人气的数学家永远成不了一个完全的数学家。维尔斯特拉斯

(6)、宇宙的伟大建筑是现在开始以纯数学家的面目出现了。JH京斯

(7)、及时审视自己的教学，调控学生的情绪，引导学生积极参与到课堂教学中，让学生在课堂中互相质疑，包括师生之间，生生之间的质疑，如怎样去倾听别人的意见，怎样组织自己的语言去质疑等。

(8)、数学是知识的工具，亦是其它知识工具的泉源。所有研究顺序和度量的科学均和数学有关。——笛卡儿

(9)、学习数学要多做习题，边做边思索。先知其然，然后知其所以然。

(10)、数学家就像情人——给一个数学家最小的原理，他就会从中引出你必须承认的结果，并且从这个又引出另外一个。——弗坦内里

(11)、人生的磨难是很多的，所以我们不可对于每一件轻微的伤害都过于敏感。在生活磨难面前，精神上的坚强和无动于衷是我们抵抗罪***和人生意外的最好武器。——洛克

(12)、未曾见过一个早起勤奋谨慎诚实的人抱怨命运不好。

(13)、历史使人贤明，诗造成气质高雅的人，数学使人高尚，自然哲学使人深沉，道德使人稳重，而伦理学和修辞学则使人善于争论。培根

(14)、当数学家导出方程式和公式，如同看到雕像、美丽的风景，听到优美的曲调等等一样而得到充分的快乐。