怅然若失怎么造句
1、用怅然若失写一段话
(1)、由於闯下大祸，孩子们都吓得目瞪口呆，不知如何是好。
(2)、很有趣的一首小诗，相信每个曾上课犯困的都有同感。“南柯”对“椎骨”不稳。
(3)、(兰兮：11)风流至此，还有懊悔，原是不太老道。这调侃，神了。
(4)、形容不如意、不痛快。像失去什么似的烦恼不快。
(5)、(释义)怅然：形容不如意、不痛快。象失去什么似的烦恼不快。
(6)、魏晋时，有个名气很大的文人叫阮籍。他博学多才，性情极其豪放。他读书入迷时，可以好几个月都不出家门。出外游玩和访友时，因迷恋名山大川的景色，沉迷于朋友之间的交往，常常几个月都不回家，他得意的时候就尽情地享乐，能够忘记自己是什么模样。
(7)、突然间很害怕和一个人关系太好，那样就会患得患失。
(8)、9浣溪怅然若失,多少次午夜梦回,重回梅姐的小屋,多少次在心中预演久别重逢的场景,没想到结局却是如此残酷。
(9)、真正属于你的爱情不会叫你痛苦，爱你的人不会叫你患得患失。
(10)、也可以说黄老师带进课堂的“丢”是一颗火种，原先火苗微弱，在师生的共同努力下，火势渐大，可黄老师还接着“煽风点火”，风助火势：写出矛盾，写出人物冲突，在“丢”东西后怀疑别人的表现、“丢”了东西产生了什么后果。比如：有没有怀疑过同学，有没有被妈妈骂，有没有告诉班主任。同学们目光灼灼，内在感情已被唤醒，表达的欲望已蓄势待发。最终定会促成壮丽火海的出现，也要归功于黄老师提出的作文不是机械的训练，不是简单的接受，作文教学体验激活学生的写作体验，最终师生的言语生命相互感染、自我觉醒。这时那粒最初带进课堂的种子早已伸开几根分枝，每根分枝上都生出片片绿叶。
(11)、爸爸和妈妈离婚了，他怅然若失地走了，再也没回来。
(12)、(解释)：怅然：形容不如意、不痛快、懊恼失意的样子。形容心情惆怅，象失去什么似的烦恼不快。
(13)、我们之间的争论，并不会造成任何我感到气馁或感到怅然若失。
(14)、(释义)怅然：失意；懊恼。形容因不如意而心情沮丧；好像丢了什么似的。
(15)、◎我几乎羞愧起来，感到怅然若失，还有某种莫名的忧伤。
(16)、4不过在我心灰意懒，怅然若失之际，我便轻轻打开衣橱的门，在那精彩纷呈的里面，就藏着米歇尔?德?蒙田的披风，还微微地散发出樟脑的气息呢。
(17)、这边不满意,那边有意见,弄得我进退两难,不知如何是好了。
(18)、当所有人从泪流满面的我的身边安静走过的时候，我忽然发觉这种怅然若失的情感就是孤独。
(19)、译文：如此安逸怎不叫我羡慕，惆怅地吟诵《式微》。
(20)、(留白：6)活泼可爱的女娃，雨后放学回家路上的捣蛋形象描写的生动。这也是很多人共同回忆。
2、怅然若失的造句
(1)、曾经怅然所失，但如今都已经被依恋填满，忘得了或忘不了都变得不再重要。
(2)、12)白云斜挂蔚蓝天，独自登临一怅然。欲望家乡何处似?乱峰深里翠如烟。
(3)、(出处)：汉刘安《淮南子原道训》:罢酒彻乐，而心忽然，若有所丧，怅然若有所亡也。
(4)、当一切结束，没有欣喜若狂的志得意满，也没有阴云扫尽的晴空万里，反而有种淡淡的怅然若失。明晓溪《第一夜的蔷薇3》
(5)、生活是如此的平庸，华美的乐章和亮丽的歌声在提醒着我，让我自惭形秽，怅然若失
(6)、无忧而喜，本是一致的，然喜事改趣事是不更好。垂髫，本指儿童的头发，借指儿童。综合整首诗，与题目少年相关的名词有：少壮，儿童，村娃，小伙，垂髫。故建议首联可留其如：少小无忧趣事多，骑牛背上唱红歌。小伙个人认为兄弟更好，毕竟兄弟与村娃又有所不同。整首诗犹喜颈联，其悲凄竟成了后二十年的梦魇，而这悲凄却是来自于那突然的十年浩劫，与少小无忧形成巨大的反差，令人唏嘘与同悲。个别字眼如“垂髫老”，个人认为重用一个改字未必不好，山河未改垂髫改。
(7)、惘然：失意的样子。心情不舒畅，好像丢掉了什么东西似的。
(8)、(出处)：汉刘安《淮南子原道训》:罢酒彻乐，而心忽然，若有所丧，怅然若有所亡也。
(9)、青葱岁月半生缘，懵懂那时间。冰天雪地，红砖炉火，烤手恁甘甜。
(10)、《咳嗽》那时侯父亲总是最晚回家听到家门口父亲一声咳嗽母亲说你爸回来了然后全家人安然入睡现在妻子总说我你每次回家一声咳嗽就把我吵醒了我很茫然地问我咳嗽了吗
(11)、(英文)beinadespondentmood
(12)、不过在我心灰意懒，怅然若失之际，我便轻轻打开衣橱的门，在那精彩纷呈的里面，就藏着米歇尔？德？蒙田的披风，还微微地散发出樟脑的气息呢。
(13)、有太多没有结局的故事，可能会让人怅然若失，但没有结局可能就是最好的结局。
(14)、二年，山伯访之，方知其为女子，怅然如有所失。
(15)、你也许会等待一个好的时机再去谈论它，但是机不可失时不再来。
(16)、看着他怅然若失的样子，我们不知道如何是好 。
(17)、多多伤感，想讫五年来得到他的教诲，不禁怅然若失。
(18)、到此为止，一切仿佛都水到渠成，一篇记叙文有了事物，有了情感，有了事件，有了主旨，这篇记叙文好像写完了，然而记叙文写作的思维顺序是怎样的呢？这时老师又在学生思维顺序的基础上指出：有了主旨，我们从主旨回到记叙内容的取舍，也就是记叙文应根据主旨确立写作内容的写作思想，引导学生再度写作以强化经验的积累。
(19)、千钧一发：形容情况十分危急。《就在要撞车的千钧一发的时候，司机紧急刹住了汽车》。
(20)、雨后春笋：形容新生事物大量涌现。《改革开放以来，工厂如雨后春笋般地不断涌现》。
3、怅然若失怎么造句三年级
(1)、(造句)每次老师在上课期间提问时，我都感到忐忑不安。
(2)、这首诗也是这样的效果，读起来平淡无奇，但读完之后，感动油然而生。1950年代的一对上了年纪的男女，他们相爱了，然后同居了(这是多么需要勇气、也需要付出极大的代价的事情)，然后他们的爱情至死不渝。这首诗凸显的意象是“墓碑”，但题目却是“同居”，它要言说的不是死亡，而是那永远的爱情。简短的诗行蕴藏着丰富的信息。我将大头鸭鸭、平果他们称为一群认真写“废话”的诗人。这一类诗歌，整首诗你看起来都会觉得废话连篇，但读完却很让人感动，它以最没有诗意的语言在陈述生活中那些令人怅然若失的东西。大头鸭鸭坦言，其实这样的诗作非常难写。很多时候，你必须像写古诗一样，反复打磨，因为它不能有一处词语、描写是无用的。与很多读者所说的想法恰恰相反：这样的诗，没有一处是废话。它追求的是一种蕴深意于无形的整体效果。
(3)、18)爸爸和妈妈离婚了,他怅然若失地走了,再也没回来。
(4)、(释义) 形容人因高兴而忘乎所以，失去了常态。
(5)、无题虽无题，或费解，然终有一解。首联或用金屋藏娇典，金屋与娇妻皆空无，或成历史，或追忆一个时代。颔联何意，入学既宣白卷，何苦读书，疑惑读书非也，只要苗红。想必作者亦是经历了十年浩劫乎？颈联极尽讽刺，前后分句各言其事，然泾渭分明，铁饭碗代代相传，而僧人(或代指贫苦大众)是不会玩这种指鹿为马的权术的。尾联收结，作者并未言王侯将相宁有种乎，而是站在常人角度，言识人识事算天娇，此天骄非彼天骄，或扫地僧，或他人，或自己。此诗耐读，非历经沧桑而不得之。
(6)、(任我行17)少年不懂白头悲，首句点题，写出对生活的怀念
(7)、口语诗是当代诗坛最有争议的一种形态。本来新诗就已经为许多读者诟病了，被认为没有韵味没有诗意……当代中国文学史上，新诗不同时期又会冒出“废话诗”、“下半身”、“梨花体”、“羊羔体”和“乌青体”等等形态的作品，这就更让人受不了了。大家的疑问集中在语言和“诗意”上：这样的大白话、“流水账”也是诗？诗歌写作咋会如此简单？
(8)、怅然：形容不如意、不痛快。像失去什么似的烦恼不快。
(9)、但是,那人影从从容容地,把手掌抽出;这种怅然若失的感觉,就像你反反复复,却握不住如砂粒般易逝的爱情,只能绝望地、眼睁睁地,看着它从指隙溜走。
(10)、出自明·吴承恩《西游记》第四十回：“因此上怪他每每不听我说，故我意懒心灰，说各人散了。”
(11)、20)有点怅然的感觉我为了他推开你们这些所有是错了还是我执迷不悟。
(12)、看着他那怅然若失的样子，大家都不知如何是好。
(13)、在经济低谷时期奥巴马政府喜欢说：“危中有机，机不可失，时不再来。”
(14)、当所有人从泪流满面的我的身边安静走过的时候，我忽然发觉这种怅然若失的情感就是孤独。
(15)、(出自)：《论语阳货》：其未得之也，患得之;既得之，患失之。苟患失之，无所不至矣!
(16)、这节课的导入就体现了“活”字，首先“活”是活动形式的原创性，黄老师从自己“好丢东西”入手，根据具体的九年级学生这样的教学对象、结合“丢”的教学内容、教会初中生写好记叙文这一教学目的组织活动，灵活而具有针对性，毫不做作，在老师的亲切自然的闲谈里，学生思维的闸门被打开。
(17)、10天高地迥,碧空寂寂,但觉孑孑一身,天地孤寂,怅然若失,伤感袭人。
(18)、本人所发房源绝对真实有效，机不可失，看房提前预约看房！
(19)、经常联系的人突然断了联系，心里怅然若失，好像丢了些什么东西！
(20)、小心翼翼：翼翼：严肃，谨慎的样子。《他小心翼翼地把花瓶擦干净，然后轻轻地放在书桌上》。
4、怅然若失什么短语
(1)、喜欢这首，欲睡而忧，故假装托腮，偶尔强撑眨几下眼。首二联叙事，详尽细微，近乎白描，难也。颈联起兴，递进，纵使锥骨又如何，还是困意难消，南柯一梦。尾联收结，光阴误送。
(2)、桑桑看到，白雀走到岸边时，眼睛朝刚才发出笛音的那棵谏树下看了一眼。当她看到了谏树下已空无人影时，她向对岸到处张望了一下。而当她终于还是没有看到人影时，不免露出怅然若失的样子。
(3)、共生作文教学中强调带一粒种子进课堂，教师带着“丢”这颗种子进课堂，然后师生互动，讨论“丢的东西”这一简单问题，使这粒种子萌芽；接下来让学生抓住“丢的东西”的特点描写，让这粒种子破土，描写出“丢”的心情，使这粒种子生长，长成一根主干。在“丢东西之后……”这一环节，前面的两个片段就在蓄势，学生在前几个环节的互动、写作中，思维被唤醒着、激励着，思维早已升级为表达，学生纷纷表示要写丢的过程，老师启发：丢东西还有蓄意为之？学生恍然大悟：要写找的过程。老师见学生达成共识，又打破沙锅问到底：如何把找的过程写得更丰富？这就好似在这棵已经长出主干的树下又埋了养料，主干抽枝散叶的繁荣似乎就要在下一秒实现。学生此时已不需要教师的点拨，回答异彩纷呈：穿插“丢”的东西的来源、插叙与“丢”的东西相处的点滴细节，描写自己焦急的状态。
(4)、作者简介:朱莉，安徽省凤台县第四中学语文教师，湿地栖居者。热爱语文，热爱文学，有着追逐青春语文的梦想。她所在的凤台四中校园里留下了钱梦龙，黄厚江，王君，肖培东等名师大家的足迹，她将跟随这些语文大师的步伐学教语文，教好语文。
(5)、我独自在房子里四下走动，却不像之前那样若有所失。
(6)、莫到离别时的怅然若失，才知叹息时的恍然如梦。
(7)、如今的我们拥有凌云壮志，却常为志大才疏而暗自怅然。
(8)、1看着他那怅然若失的样子，大家都不知如何是好。
(9)、(怅然若失的意思)：怅然：因不如意而感到不痛快的样子。心里不痛快，好像丢了什么。
(10)、爸爸和妈妈离婚了，他怅然若失地走了，再也没回来。
(11)、少年不懂白头悲，岂信废于嬉。闲愁几许，情书一页，折作纸飞机。
(12)、8如今已经毕业了,自己突然有种怅然若失的感觉,难舍之情溢于言表。
(13)、一个人只有在很想得到的时候，才会怕失去。这种患得患失的感觉，也许是人类许多种弱点之可悲的是，你想得到的越急切。失去的可能就越大。古龙《多情剑客无情剑》
(14)、(出处)元·无名氏《争报恩》：“不知怎么；这一会儿心惊肉跳；这一双好小
(15)、想尽和用尽各种办法。《老师千方百计调动我们的学习积极性》。
(16)、你是我患得患失的梦，我是你可有可无的人。毕竟这穿越山河的箭，刺的都是用情至疾的人。《网易云音乐热评》
(17)、(英文)beinadespondentmood
(18)、(风雨同心：20)小事入笔，渐次展开，结尾总结。见章法。
(19)、(一若陶公20)首颔联惟妙惟肖。后两联醒后感悟，前后稍嫌脱节。
(20)、直觉我们应属于彼此，否则我不会常常若有所失。
5、怅然若失什么意思造句
(1)、◎因此，当一九六九年的初冬，王启增被逮捕入狱的时候，人们在不相信自己的眼睛和耳朵的同时，都有一种怅然若失的感觉。
(2)、(反义成语) 郁郁寡欢、心灰意冷、怅然若失
(3)、《花笺记》是明末清初广东弹词木鱼歌创作作品，全称《第八才子书花笺记》，59回。《花笺记》是粤调说唱文学唱本的佼佼者，在海内外粤语华人中极为流行。老一辈的闺阁妇女们，几乎无人不晓、无人不爱。它由乡村走到城市，从民间传唱走上戏剧舞台，三百多年来传唱不绝，在国际的流传和影响也是在木鱼中首屈一指。
(4)、春秋陌路孤身过，回首念来时。经历阴晴，始知生活，处处有难题。
(5)、南巡回去后他并没有怅然若失——今年巡不着，便明年，明年巡不着，后年也可以的。有些寻找，不可以有尽头。天下归元
(6)、6直到停水的那一刻,你才明白什么是怅然若失。
(7)、好像丢了什么似的。形容心神不定的样子。也形容心里感到空虚。
(8)、爸爸和妈妈离婚了，他怅然若失地走了，再也没回来。
(9)、成语：赤膊上阵发音：chìbóshàngzhèn释义：光着膀子上阵。比喻亲身上场，不加掩饰地进行活动。
(10)、4)细数光阴，十四年来，是儿子唯一一次不能和我在一起过中秋了。心里，真的怅然若失。那份相思，是刻骨的心疼!
(11)、如今总把从前忆，贫富找原因。邻里和谐，国家进步，日子往前奔。
(12)、人对真正在乎和看重的事，只有患得患失，勇气似乎离得很远。桐华《大漠谣》
(13)、14问心无愧反省自问，心里没有丝毫惭愧。作人不求荣华富贵，只求问心无愧无事生非wúshìshēngfēi(解释)：无缘无故找岔子，存心制造麻烦。
(14)、一束红色头发飞到了她的面前，她的心旋即怦得跳了起来，可发现那不是霏欧纳的时候，茱莉亚又马上变得怅然若失。
(15)、偏正式；作谓语、定语；形容心情愁苦，仿佛丢了什么。
(16)、我们之间的争论，并不会造成任何比赛结束后，蓝妮怅然若失地待在房间里让我感到气馁或感到怅然若失。
(17)、虽然这座城市时而会为往日的旧痕若有所失，但它已准备著，观视著未来。
(18)、很轻快的一首小诗。只是没明白这“糗事”到底糗在哪？
(19)、◎(怅然若失)只恨我那些文字，不能如晨钟暮鼓，惊醒普天下村人市媪之梦！
(20)、◎心里憋闷得慌，是典型的怅然若失还有感觉。
(1)、拿了不是自己的东西，终究心里过不去，患得患失这般难受，还不如还了。九鹭非香《九国夜雪》
(2)、(解释)：患：忧患，担心。担心得不到，得到了又担心失掉。形容对个人得失看得很重。
(3)、11一副怅然若失的神态,焦眉愁眼,这回他明白他的心情了,嘿嘿……
(4)、(造句)看他心神不定的样子，我就知道出了事了。
(5)、怅然若失拼音是chàngránruòshī。
(6)、我想起湖北诗人大头鸭鸭(魏理科)的诗。魏理科出道很早，初期出没于“诗江湖”网站，素来与韩东、杨黎、于坚、沈浩波等“民间立场”诗歌阵营关系密切。他的诗吸收了口语诗、废话诗的长处：用最直白的语言，来表达生命的感动、感慨或感触。这种诗作的风格是，诗作处处看起来平淡无奇，但整体上却明显地呈现出一种生活里的真实、一种生命中的感动。比如他的代表作之一《一个后湖农场的姑娘》：“巴士进入后湖农场时/一个姑娘上了车/坐在我前排左边的座位上/她十八九岁的样子/皮肤偏黑/穿暗红的T恤衫/半截裤和塑料凉鞋/圆脸、圆手臂/肩膀也是圆的/乳房坚实/个子不高，不胖/却显得壮硕/过早的劳动/把她催熟/已经适合生育/和哺乳/这个大地的女儿/眼望车的前方，有时/也扭头看下我/可能是感觉到了/我一直在后面看她”。
(7)、形容非常高兴的神情。《庆“六一”的游园活动中，同学们兴高采烈地玩了许多游戏》。
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(9)、18忙碌了五天,这才安定下来的方济川突然像被抽空了似的,总觉的心里空落落的,忽然又想起那天图书馆里的惊鸿一瞥,更是怅然若失。
(10)、6投笔从戎一个人抛弃文职而加入卫国的行列。大伯父高中毕业后投笔从戎，进入军校就读，负起保家卫国的责任。
(11)、惘然：失意的样子。心情不舒畅，好像丢掉了什么东西似的。
(12)、人总是在不经意间将还没发生的事情，幻化成期望的模样，却又在看到真像后怅然若失。
(13)、奶奶说药虽然很苦，但良药苦口，为了病能快好，还是要喝下去13悬梁刺股形容人勤奋苦学。月考就要到了，我决心效法古人悬梁刺股的精神来准备。
(14)、“素体诗”(blankverse)原是来源于西方的一种格律诗体，由扬抑格五音步写成，但不押韵，所以也译为“无韵诗”。素体诗在英语文学中尤为发达，乃是英语诗歌最常用的诗体。一方面，作为格律诗体的英语素体诗确有一定的格律形式规范，另一方面，英语素体诗的五音步诗行几乎能够表达各种各样的题材、思想和情感，其灵活性是任何其他欧洲语言的素体诗所无法比拟的。我所借重的正是英语素体诗的这种既有相当形式又不需押韵而比较自由灵活的特性。当然也根据汉语的语言实际做了一些改造，如以汉语语词所自然形成的“音组”来代替英语的“音步”，并不去生搬硬套英语的抑扬轻重，音组也不限于五个，句法更自由，跨行亦不少用，希望充分利用现代汉语的自然节奏和句法的灵活性，又使之具有相对整饬的形式感，以免散漫无归，所以姑且自称为“汉语素体诗”。坦率地说，称为“素体诗”也是希望把诗写得更朴素、更本真、更实在点，甚至普通如家常话也无妨，而不愿意像一些很“诗化”的新诗那样太“抒情”、太“优美”或太“深刻”也。
(15)、怅然：失意，懊恼。心情沮丧，像丢了什么东西。形容心情失落的样子。
(16)、她一时之间不知如何是好，只能用不着边际的话来胡乱搪塞。
(17)、(4) 她心里总是若有所失，或许是因为失的不够多。毕竟这是个不完全的世界，没有一件事情是完完全全真真正正的，连破裂都不曾完全。
(18)、看到她离去的身影，一种怅然若失的感觉袭上我的心头。
(19)、描写表情的四字词语：大惊小怪大惊失色大惑不解从容不迫毛骨悚然
(20)、有关的成语：怅然自失。怅然若失：怅然：失意，懊恼。心情沮丧，像丢了什么东西似的。形容心情失落的样子。
(1)、3)但自见过朴厄绯后,心里一直怅怅然如有所失。
(2)、(一笑了了：17)情书折成纸飞机，就是那个少年模样
(3)、莫到离别时的怅然若失，才知叹息时的恍然如梦。
(4)、黄老师说十分满分，让其他同学给他打分。一个学生打了七分，黄老师说七分是基础分，并点评：这位同学的片段，表达清楚，整个片段都作用了描写的表达方式。黄老师又进行了点拨：除了描写，还要写出丢的东西的特征。要写出事物的特征，就要写出作者对这个物体的感情。黄老师机智地询问丢的东西那里来，平时有没有把玩过，把玩过上面有没有把玩的痕迹。他接着引导：这就是只得了七分的原因，记叙文除了描写，还要融入作者的感情，才能打动人心。没有写作的教条，没有固定的模式，看似不经意的几句提示，却蕴含着作文之道：着眼描写，以情动人。
(5)、(成语示例)忠泣诉父名，主人怅然若失。清·蒲松龄《聊斋志异·牛成章》
(6)、欣喜若狂悲喜交集悲愤填膺百感交集感人肺腑动人心弦情不自禁心潮澎湃激昂慷慨慷慨激昂感激涕零感恩戴德谢天谢地没齿不忘感同身受垂头丧气灰心丧气心灰意冷心灰意懒万念俱灰自暴自弃黯然销魂大失所望心如刀割切肤之痛哀毁骨立悲天悯人
(7)、当然，人嘛，是有感情的，他毕竟跟你相处了一段时间，突然分开，放在谁身上，心里不能说没有一点反应。不然的话，那人就超然了。
(8)、人活着，有一种煎熬的痛苦，并不是不曾拥有，也不是早已失去，而是患得患失。《盛夏晚晴天》
(9)、3爸爸和妈妈离婚了,他怅然若失地走了,再也没回来。
(10)、首句时间落在“再见”，即此时。事件是久别重逢。既再见，为什么“依稀”热泪流，不是亲眼所见吗？别后千度念，念的都是那时楼，此联过于口语化。中二联唯“岁月如霜浸白头”乃再见后的实写。主观情感过于直接，叙事少，尾联亦是。
(11)、思念是一种病，去了的时候，会时常怅然若失;
(12)、(出处)：清·蒲松龄《聊斋志异·黄九郎》：“生邑邑若有所失，忘啜废枕，日渐委悴。”
(13)、喜尾联，借沾泥的絮花作比自生，纵是身不由己，也不愿再起沉哀而怅然若失。青春之殇，看似投笔从戎，实则无从入学门。五句不解，父母的黑汗钱也买不通入校的门槛？知青下乡而荒废了学业？
(14)、“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。”首联似是约会，大醉而归，前后倒置。颔联不解，临湖袖手当女子，后分句“花”当也指此女子。“入世观微”何解？颈联如何转到俗事常辞，弦歌初歇，着实费解。一首诗必有落处，于人，于事，于景，皆在一体中。
(15)、(2) 我心里很乱，整整一天，都心神不定，若有所失，什么也干不成。
(16)、好像丢失了什么似的。 形容心神不安的样子。也形容心里感到空虚。
(17)、(一江春水：20)太有共鸣了，投一票！第六句不懂。
(18)、“第三代诗人”韩东的诗大多数是非常口语化的，他在语言上的节制、简洁甚至到了干枯(几乎看不出什么“诗意”)的地步。这种诗歌语言看似“空无一物”，但事实并非如此。对韩东而言，“写诗不单单是技巧和心智的活动，它和诗人的整个生命有关。因此，‘诗到语言为止’的‘语言’不是指某种与诗人无关的语法、单词和行文特点。真正好的诗歌就是那种内心世界与语言的高度合一。”(1)用《圣经·创世记》中知识树(识别善恶树)和生命树的比喻，韩东的诗歌显然是在追求“生命树”，他不想延续前人的思维、审美习惯，把文化、历史的符号与象征意蕴作为写作的素材，他更愿意抓住当下个体生命的真实感受，在这种当下感受中体会永恒。他说的“内心世界与语言的高度合一”完全不是修辞的问题，而是一种生命的境界。也正因为此，他许多看似无甚诗意的口语诗，读来却十分令人感动，像《我们的朋友》：
(19)、听了他的话，我怅然若失地呆在那里，好久说不出话来。
(20)、9浣溪怅然若失,多少次午夜梦回,重回梅姐的小屋,多少次在心中预演久别重逢的场景,没想到结局却是如此残酷。
(1)、天高地迥,碧空寂寂,但觉孑孑一身,天地孤寂,怅然若失,伤感袭人
(2)、在完成两次片段写作后，黄老师趁热打铁：作文除了写“丢”了东西特征，除了写“丢”东西心情，如果还要写得更详细些，还要写一写什么？
(3)、惘然若失 ( wǎng rán ruò shī )
