小学生简短气质有深度座右铭

1、八个字激励短句

(1)、新网师的老师水平非常高。全国知名教育专家、新教育研究院院长、新教育实验网络师范学院院长李镇西博士，长春师范大学教授孙影博士，四川大学哲学与教育学教授、四川省哲学学会副会长、成都市政府督学、超星集团学术顾问刘莘，新教育实验网络师范学院执行院长、全国推动读书十大人物郝晓东，河南省语文教学名师、新网师讲师刘广文，江苏省特级教师、新网师讲师孙静。

(2)、超限效应在家庭教育中时常发生。如：当孩子不用心而没考好时，父母会一次、两次、三次，甚至四次、五次重复对一件事作同样的批评，使孩子从内疚不安到不耐烦最后反感讨厌。被“逼急”了，就会出现“我偏要这样”的反抗心理和行为。因为孩子一旦受到批评，总需要一段时间才能恢复心理平衡，受到重复批评时，他心里会嘀咕：“怎么老这样对我？”孩子挨批评的心情就无法复归平静，反抗心理就高亢起来。可见，家长对孩子的批评不能超过限度，应对孩子“犯一次错，只批评一次”。如果非要再次批评，那也不应简单地重复，要换个角度，换种说法。这样，孩子才不会觉得同样的错误被“揪住不放”，厌烦心理、逆反心理也会随之减低。

(3)、 俗语说：家有半头粮不孩子王，你为什么选择教师职业？

(4)、从众效应(conformity)：从众效应是指人们自觉不自觉地以多数人的意见为准则，作出判断、形成印象的心理变化过程。

(5)、 第一次听说韩老师，是通过他学生的一封信。当时我就在想，到底是一个什么样的老师，会让她的孩子们如此的敬重和深爱爱，我对她充满了好奇，今天我听过她的讲座以后。我感觉韩老师给了我们一个老师，心目当中的世外桃源。原来这样的世外桃源是真实存在，是可以实现的。听过她的讲座以后，我深深地为韩老师的慢教育所打动。在这样一个什么都追求速度急功近利，领导家长，包括学生更追求速度的这样的社会当中。去坚守自己的本心，追求慢教育，是多么不容易的事啊。谢谢韩老师，特别欣赏她的教育情怀，更敬重她退休以后要把她教育的种子带给更多的人

(6)、这是我的揣测，一个老师有那么多的爱施以学生，首先这个人是被爱包围的，是感受爱的，而家庭是爱最深刻持久的来源。很难想象，一个没有爱的家庭，一个没有被爱的人，可以将爱心长期地播撒到学生心间。

(7)、抵达的路径应该是多元的，丰富的，而不是唯一的。但阅读，一定是一条通向远方快速迅捷的路径。在首届新网师构筑理想课堂高级研修班的学习中，我觉得，新网师人有着这样的表达：一是阅读的要义是坚持；二是阅读本质是输出；三是阅读的终极是实践。

(8)、教师应跟家长交流，以专业的眼光谈谈自己的意见

(9)、他，叫吴杰，1996年，远赴俄罗斯接受航天员培训，因梦想急切，仅仅花了一年时间就完成四年的训练科目，并把航天员训练技术带回中国，他成了中国最接近太空的人。

(10)、看到韩老师在个性签名写得一句话：充满阳光的日子是自己创造的。谁说不是呢？作为教师，“为”与“不为”何曾不是自己所选择、所创造的呢？教师不是为了“管理”学生而存在，而是引导者、帮扶者、仁爱者、同行者，这种更接近教育真谛的理念，对于一个小学老师来说，真的是颠覆性的。我常为自己“管理”天气好动的小孩子而有心无力，生气、谩骂、指责、批评都曾有过，却总是懊悔不已。“靡不有初，鲜克有终”，我们是不是越来越偏离自己的教育初心了呢？我们是否能常常回首观望自己的初心，回到教育的原点呢？多问问自己“你从哪里来”“要到哪里去”“为什么去”“怎么去”。韩老师有句话给我非常大的触动，我们不是缺少方法，我们是不懂得“道”。当最基本的观念、规律、道理弄清楚明白，简单纯粹了，那方法自会“乘风而至”，问题也能一个个迎刃而解。教师是幸福快乐的，学生才能幸福快乐，给学生以爱，以温暖，以真情，教师才回归最本真纯粹的位置。非常感谢韩老师的倾情分享，接下来我要去看看老韩讲电影的课程，相信也一定很有趣，很好玩！再次感谢要哥！感谢要哥德育联盟讲座群！

(11)、实际上，对于新工具的恐惧，并不始于现在。工业革命开始不久，便有工人破坏机器——他们认为，科技革命孕育的新机器，乃是导致他们遭受压迫奴役的根源。此后，机器奴役人类的想象，也一直是科幻作品长盛不衰的桥段。

(12)、(参考答案)：做一名好老师除了敬业、爱生、专业知识扎实之外，老师拥有开朗的个性，良好的品德，比较渊博的知识更为重要。

(13)、廿你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗？为什么？

(14)、美国社会心理学家弗里得曼做了一个有趣的实验：他让助手去访问一些家庭主妇，请求被访问者答应将一个小招牌挂在窗户上，她们答应了。过了半个月，实验者再次登门，要求将一个大招牌放在庭院内，这个牌子不仅大，而且很不美观。同时，实验者也向以前没有放过小招牌的家庭主妇提出同样的要求。结果前者有55%的人同意，而后者只有不到17%的人同意，前者比后者高3倍。后来人们把这种心理现象叫作“得寸进尺效应”。

(15)、老人说：其实你说起座右铭。我想起了我父亲曾经跟我讲过的一句话。他说——不要因为少吃了一点东西而感到懊悔，也不要因为多做了一点事情而感到不开心。

(16)、夏初万物长。这样一个时节，这样一场行动，就是一个巨大的孵化场。孵化的不仅是一场构筑理想课堂的盛宴，更是带给我们所向往的教育与生命。如果说，“从这里开始，达至远方”是泗阳经济开发区学校整体的办学愿景，那更是我所向往的新网师的学习行动。我和新教育的家人们，期待着：

(17)、两天的学习，内容非常充实，安排也非常紧凑。通过学习我有一些感受。

(18)、在人际交往中，定势效应表现在人们用一种固定化了的人物形象去认知他人。例如：我们与老年人交往中，我们会认为他们思想僵化，墨守成规，跟不上时代；而他们则会认为我们年纪轻轻，缺乏经验，“嘴巴无毛，办事不牢”。与同学相处时，我们会认为诚实的人始终不会说谎；而一旦我们认为某个人老奸巨猾，既使他对你表示好感，你也会认为这是“黄鼠狼给鸡拜年没安好心”。心理定势效应常常会导致偏见和成见，阻碍我们正确地认知他人。所以我们要“士别三日，当刮目相看”他人呀！不要一味地用老眼光来看人处事。

(19)、(参考答案)：我最崇拜的教育家是素有英语教育界泰斗之称的——张道真。我之所以崇拜他，原因有三。

(20)、老韩告诉我，教育本来的样子应该是真实的，是慢的，是美的，充满着爱的，有感情的，它是温暖的，优秀的，与时俱进的。

2、小学生简短气质有深度座右铭有志者事

(1)、很快，给娃娃屋设计一套全封闭的管道系统和照明系统。

(2)、1共同的事业，共同的斗争，可以使人们产生忍受一切的力量。

(3)、你同意“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话吗？ 

(4)、这就说明了，越害怕发生的事情就越会发生的原因，为什么？就因为害怕发生，所以会非常在意，注意力越集中，就越容易犯错误。

(5)、教育最大的功德就是使学生的脸上充满阳光，让青春的眼眸闪耀美好。我觉得非常有体会的是：搞懂自己，读懂孩子，明白人性，换位思考，将心比心，教育就不难。教育双方没有爱的加入，就不会有润滑剂和推动力，会陷入恶性循环的泥潭——这也是为什么很多班主任觉得辛苦和倦怠的原因。为了自己，为了孩子，放下武装，解除对抗，走心用情，你会发现一切都会云开雾散，一片光明。千万记住，严师绝对不是无能的凶。

(6)、 孩子本来就是一个不断成长的过程，我从一开始就是希望他完美，用自己认为是对的方式去要求他而忽视他内心的真正感受和发生事情的心理状态；

(7)、如何与不同类型的家长沟通，怎样一种家校合作方式比较好？

(8)、韩老师说学校的管理是为了学校与老师提供方便、提高做事的效率而形成的，并不是站在学生的角度考虑提出的，她说学生不需要老师的管制，而更需要老师在疑惑、困难时的帮助。我想她是从严厉管理所带来的心理破坏与自我管理的重要性来阐述的。

(9)、马克思说过，我们的使命决不是求得一个最足以炫耀的职业。在普通院校当老师，的确跟某些人的职业相比不那么耀眼，但不能就此认为这样的职业没有价值，更不能贬低为人生坠落了。

(10)、雷海为最喜欢李白、姜夔，最喜欢的诗句是“天生我材必有用”。他每天都遵循着这样的生活轨迹：早上8点起床，烧好早饭和中饭，10点多到下午2点多在外奔波接单，快到3点回来吃中饭，顺便给电动车换个电瓶。

(11)、点评：这个问题一般很少问，因为毕竟牵涉到个人隐私。国企和部分民营喜欢问，主要是了解社会关系。而不是上述的回答。

(12)、下午六位年度叙事最佳又分享了他们那励志的故事，与新网师相遇相知，在网师平台活泼泼成长。他们的故事告诉我，只要上路，人生终将会遇到人生的庆典！

(13)、教育要回归原点，回归本色，教育者更要做真教育，美教育，爱教育，新教育。

(14)、再看水浒的人物中，我认为宋江被推为老大是不对的，主要原因有以下几点：

(15)、 “真正的教育不是管理”。教师和学生是同行者，合伙人，共情者。初为人师的时候我也有过这样的念头，但是因为周围同事简单粗暴的管理方法更有效，我一度迷失了自己。听了韩老师的讲座我坚定了自己的内心，只要初心不变，积极学习，总会找到适合自己的教育方式。加油??

(16)、在“挖坑者”大行其道的今天，“掘井及泉”显得弥足珍贵。改革需要这种精神，科研需要这种精神，学习需要这种精神。如果我们的聪明才智都用在将人家芯片上“Motorola”字样干干净净地磨掉，然后再坦然印上坑爹的“汉芯一号”，那么，我们九百六十万平方公里的土地将遍地坑洼，无一眼泉。 

(17)、所有教育者都一致认同，老师最需要一颗爱心，正如陶行知先生说的“捧着一颗心来，不带半根草去”。通过韩老师的讲座，我揣摩着她的爱心从哪里来？我们教育者如何培养爱生的心呢？

(18)、小组合作很讲究，在分组时要考虑学科均衡，兴趣爱好等。组长是小组的核心人物，需要通过讨论解决问题时，要安排发言的顺序，基础差的学生先发言；还要安排发言代表等。

(19)、1保持人与自然的和谐，也不要忽视人与人的和谐。

(20)、人民日报评论：小猪佩奇成为超级网红需要几步？(文艺现象创意)

3、正能量人生格言

(1)、某汽车销售公司的老李，每月都能卖出30辆以上汽车，深得公司经理的赏识。由于种种原因，老李预计到这个月只能卖出10辆车。深懂人性奥妙的老李对经理说：“由于银根紧缩，市场萧条，我估计这个月顶多卖出5辆车。”经理点了点头，对他的看法表示赞成。没想到一个月过后，老李竟然卖了12辆汽车，公司经理对他大大夸奖一番。假若老李说本月可以卖15辆或者事先对此不说，结果只卖了12辆，公司经理会怎么认为呢？他会强烈地感受到老李失败了，不但不会夸奖，反而可能指责。在这个事例中，老李把最糟糕情况――顶多卖5辆车，报告给经理，使得经理心中的“秤砣”变小，因此当月绩出来以后，对老李的评价不但不会降低，反而提高了。

(2)、不来这里，也许你感受不到这群尺码相同的人的学习热情和蓬勃生命，这是我们共同的尺码：真正热爱学习，真正热爱教育，真正热爱生命。我们对生命饱含激情，渴求生命的内在成长，愿意通过专业学习，获得职业尊严，探寻生命价值，最终成为一个自由的自我实现者。这种纯粹是为了学习，甚至是心甘情愿全程自费跑来参与活动的情况，也许只有在新网师才有，也只有新网师才有这么大的磁场和魅力能够吸引众多的“朝圣者”。

(3)、我想，韩老师之所以受人尊敬，正是因为韩老师坚守初心，讲人话，做人事。可是，又有多少人能够做到这点呢？

(4)、所谓心理定势是指人们在认知活动中用“老眼光”——已有的知识经验来看待当前的问题的一种心理反应倾向，也叫思维定势或心向。

(5)、听了韩老师的讲座，自己有很大的触动，对班主任工作有了更多的认识和思考，对班级的“管理”有了更多的思索。韩老师是“温暖”的一位班主任，对班主任工作更倾向的是用爱、用兴趣唤醒学生，倾向的是“无为而治”，做学生的同行者、合伙人和同情者。听了韩老师的讲座，回顾自己的班主任历程，感触颇多。记得自己从教第一年，就当了一年级一个班的班主任，那时，农村的小孩子还是比较淳朴，学校对老师管得极严，于是，绝大部分时间就留在学校，对这帮孩子采取严管、紧盯的措施，许多年后回顾这段日子，感觉这帮孩子的学习成绩在这严管中成绩尚可，也很关心他们，相处融洽，但对他们成长过程中需要的一些养成习惯等少了引导；后来，调离了原来的学校，开始担任中年级的班级班主任，恰逢班中有几个调皮捣蛋的学生，学习基础不好，思想较同龄人成熟许多，于是，严管加关爱，效果也并不明显，熬着过了一年的班主任。这一年后，自己多方思索和学习，开始有了对待“特殊生”应有个案的想法，而且，这些年来一直在探索中。韩老师的讲座给了我很多的启发，对于学生的管理，要根据不同阶段的情况来进行，但爱一定是不可缺少的。感谢韩老师的精彩分享，感谢德育联盟！

(6)、林语堂比起前面的长篇大论，他只说出一句话，他是痴吗？并不，反而这句话成为经久不衰的名言，将英文Humour音译幽默的林语堂也被尊称为“幽默大师”。幽默，也成了他从容不迫的人生态度。

(7)、上周我听了讲座之后，受益匪浅。我开始再次反思自己，觉得有好多做法都需要改进。比如上周网课，我发现孩子们上数学和英语、美术课时，在钉钉群里用文字和科任老师打招呼的同学特别多，而我上课前打招呼问好的人就少多了。当时我不禁有点“吃醋”，甚至有点难过，平时劳心费神的，我看到的却是这样，这是为什么呢？是孩子们不喜欢我吗？于是，我进入了其他老师的直播间一探究竟，才找到了真正的原因。不是孩子们不喜欢我，是我没有给他们打招呼的时间。比如：其他老师进入直播间会有一个简短的谈话，之后才开始正式上课。而我却是一进入直播间和孩子们说一声“同学们好”后，就让孩子们不是背诵就是听写，根本没有给他们回应我的时间。看起来我是不放过任何一个机会，利用所有时间让他们学习，可是忽略了和孩子们的亲切互动。感慨之余，再上课，我决定放慢节奏，提前5分钟进入直播间候课，和陆续进入的孩子们打招呼，聊一聊前一天作业提交的情况，出示喜报，读一读获奖者的姓名，孩子们在轻松地氛围中互动多了起来，我及时表扬了他们。正式上课过程中孩子们积极性很高，当我提出问题时，很多平时在课堂中表现被动，有些羞涩的孩子也主动互动。真的很神奇，当你为他们着想时，他们回馈你的是无穷的惊喜。所以我会时常反问自己：如果我是孩子，我希望遇到什么样的老师？以后我将注重细节，努力做一个温暖自己，温暖学生的人。

(8)、在诸多的日本公司中，松下公司的做法极富典型性。

(9)、无疑，夏伯渝是个当之无愧的“掘井及泉者”。

(10)、曾经出去学习回来后，我也做了个《做一个幸福的老师》的讲座，和老韩相比实在是自惭形秽。我只是传达了学习的精神，自己做得并不好，而老韩却是用自己的实际行动为我们展示了一个幸福老师的样子。老韩说，孩子们来到学校并不是单单求知的，而是寻找除去家之外的另一种温暖的。这种观点让我振聋发聩。是呵，没有一个人愿意专门钻进一个地方被管理，他们是来寻找爱的。当6岁的孩子离开熟悉的幼儿园来到我的班级，我不应该用冰冷的、没有人情味的班规班纪去迎接他，而应该给他一个温暖的拥抱。所以，我以后的开学第一课要改一改了，破冰，让学生找到集体归属感才是最重要的。其实，平时我也用“打造一间幸福的教室”的理念指导自己，温柔对待学生，希望学生能感受到我的良苦用心，但小学生实在太皮了，我们好像不在同一频道，你一和气，他就想来事儿，搞得我很郁闷，火爆脾气一会儿就上来。很多好的方法对高年级有用，对小孩子就不行。这段时间我就在思考如何将大道理讲得深入浅出，比如曾景志老师的主题班会上得很有特色，我想模仿，在班里实践，效果很不理想。

(11)、可是转念想想，林语堂这种幽默的处理方式，既不失学者颜面，又避免被世人说好虚荣，实属智者之举。

(12)、青年是学习智慧的时期，中年是付诸实践的时期。

(13)、 听完老韩的分享，我觉得，是时候让自己变得简单纯粹一点，真正走进学生，读懂学生，“说人话，做人事，通人性，解人情”，让师生关系更和谐，让教育回到原点。当然，要达到老韩的境界，我还有很长的路要走，还要持续不断地修炼自己。我希望带着这股温暖的力量，在教育之路上继续前行！

(14)、董卿这样感叹道： “你所有在日晒雨淋，在风吹雨打当中的奔波和辛苦，你所有偷偷地躲在那书店里背下的诗句，在这一刻都绽放出了格外夺目的光彩。”

(15)、如何与不同类型的家长沟通，怎样一种家校合作方式比较好?

(16)、危机现场中人数愈多，救助行为出现的可能反而愈少。此现象为旁观者效应。

(17)、书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍就好像没有阳光；智慧里没有书籍就好像鸟儿没有。一一莎士比亚翅膀。

(18)、听完韩老师的讲座，我久久地陷入了沉思，她给我的感受是全新的、是渗透的，我需要时间好好消化，需要时间好好琢磨，看看她给我怎样的影响，给我怎样的启发。

(19)、人常说，不看广告，看疗效。鸿茅药酒在广告投放排行榜上名列前茅，甚至被称为医药广告界的“天王”。不仅有巨额广告投入，还有各式各样的营销方式、植入手段。“鸿茅药酒，每天两口”成为洗脑的广告语。江苏、辽宁、山西、湖北等25个省市级食药监部门都曾通报其广告违法，不完全统计的违法次数达2630次，被暂停销售数十次。

(20)、狄德罗效应是一种常见的“愈得愈不足效应”，在没有得到某种东西时，心里很平稳，而一旦得到了，却不满足。

4、小学生座右铭 激励自己

(1)、老陈、老时是一家大型化工工厂的谈判高手，这对黄金搭档一出马，几乎没有谈不成的业务，他们深得公司员工的尊重和信赖。原来，他两人十分擅长运用冷热水效应去说服对方。一般的，老陈总是提出苛刻的要求，令对方惊惶失措，灰心丧气，一筹莫展，也就是在心理上把对方压倒了。当对方感到“山穷水尽疑无路”时，老时就出场了，他提出了一个折衷的方案，当然这个方案也就是他们谈判的目标方案。面对这个“柳暗花明又一村”，对方愉快地签订了合同。在这种阵势面前，就是该方案中有一些不利于对方的条件，对方也会认为折衷方案非常好，从而接受。这的确是一种奇妙的谈判技巧，预设的苛刻条件大大缩小了对方心中的“秤砣”，使得对方毫不犹豫地同意那个折衷的方案。这种谈判技巧，在经商洽谈中可以发挥巨大作用。

(2)、远景描绘的是组织的长期目标，也就是未来十年或二十年后的状况。它应该能够向员工提出挑战，发动和激励员工努力工作，确定个人的发展方向。因为组织的成功依赖于了解和满足客户的未来需求，所以远景必须以客户为中心。被调查的对象中，只有34%确立了远大的远景，非赢利性组织比赢利性组织做得好，百分比达到63%。

(3)、二战结束退伍8个月后，我有机会在美国陆军反情报处学习。经过短期培训后，我留在马里兰州的总部担任讲师，教授情报调查课程。那时，我的催眠术在情报和反情报方面的应用开始引起人们的重视。我开始有自己的办公室，关起窗子进行专门的研究，但进展十分缓慢。有一次，我曾为安全起见，给司令官的秘书使用了催眠术，取得了绝密文件。那个秘书醒来后也没有察觉。为保密起见，当天晚上我将文件加以安全保管。第二天，我将文件交给司令官，说：一个是通知特警逮捕我，一个是认真地听我解释。后来他们仔细地听取了我的解释。当时正值中央情报局刚刚成立，听到这件事后，中央情报局让我提前退伍，雇用我从事使用测谎仪进行背景调查方面的工作。

(4)、我们生活在一个充满人道主义的社会主义国家中,这里没有抽人的鞭子,没有殴打的拳脚,没有仇恨,没有贪婪,没有乖戾,更没有层出不穷的暴行和丑事.这里的人是善良,纯洁,乐观的,因而我们的童年是充满了幸福和快乐的。高尔基在那样艰苦的环境下都能成为一代名家，我们也一定要好好学习，实现自己的人生理想。

(5)、评价一堂好课的标准有以下几点有意义、有效率、有生成性、是常态下的真实的课。 一堂好课的基本表现是必须形成学生的兴趣和持续学习的动力；兼顾有差异的学生，使不同层次的学生都有所得；体现思维的深度、促使学生知行结合，有所收获。 

(6)、但是，如今很多人开始质疑这句话，认为要给学生一杯水，教师仅有一桶水是不够的。这只是思考的角度不同了而已，如果我们更深地去琢磨这句话。就会发现有不完美的地方。现如今，知识更新的速度越来越快，数量越来越多；知识传播途径越来越多，传播速度越来越快。在这样的社会背景下，教师知识观就必须变革，教师必须树立终身学习的观念，不断充电，与时俱进，变原来的“一桶水”为“长流水”。同时要改变过去”教书匠“的形象，用心做一名引导者。

(7)、松下以员工为企业之本的做法在获得了员工们大力欢迎的同时，也为松下公司培养起了一个无坚不摧的团队。二战结束以后的很长一段时间内，松下公司都十分困难。而在这种情况下，占领军出台了要惩罚为战争出过力的财阀的政令，松下幸之助也被列入了受打击的财阀名单。眼看松下就要被消灭了，这时，意想不到的局面出现了：松下电器公司的工会以及代理店联合组织起来，掀起了解除松下财阀指定的请愿活动，参加人数多达几万。在当时的日本，许多被指定为财阀的企业基本上都是被工会接管和占领了。工会起来维护企业的事还是头一遭。面对游行队伍，占领军当局不得不重新考虑对松下的处理。到第二年五月，占领当局解除了对松下财阀的指定，从而使松下摆脱了一场厄运。正是因为松下幸之助始终贯彻以人为本，尊重职工，爱护职工的企业经营理念，才保证了自己的绝处逢生。

(8)、教育初衷是什么？在传道、受业、解惑过程中；实施真教育、慢教育、美教育、爱教育、情教育、暖教育、优教育、新教育；育有趣灵魂，办温暖教育。

(9)、新教育的第一尺码就是：“虽同样身处浮躁的时代，但不肯放弃早已被许多人弃如敝屣的理想，而是始终怀着一颗真诚的心，勇于承担身为教师的责任，在自己或者希望在自己的教室里，守护着最初的纯真愿望。”相聚在龙城太原的每位老师都是深爱着教育，深爱着教室里的那帮孩童。朱永新老师说：“谁站在教室里，谁就决定着教育的品质。”

(10)、我觉得彼此懂得，也是一种共情的表现吧，有时，我们需要站在学生的角度去考虑问题，去感受他希望要什么，他希望从老师这里得到什么让彼此都成为有爱，有情的人，这样教师和学生的相处也会更加融洽，学生当然就会喜欢这个学科。

(11)、你的班上有一位同学经常迟到，作为班主任该怎么办?

(12)、听了韩老师的讲座，感受颇多：首先做有魂的这些教育，韩老师的用个性化的方式去育人，对孩子们的影响潜移默化，影响深远持久。其次，爱有温度，不是一味的灌输，不是简单的育人方式。韩老师从教没骂过学生，没打过学生，这对于我们从事一线教学的老师，如果没有很高超技艺艺术和涵养很难做到的。最后，韩老师的心态好，这样才能与孩子们能无隔阂的交流。谢谢韩老师的精彩分享，谢谢永要德育联盟这个公益平台。

(13)、从汤姆对姨妈的哄骗，从汤姆和陌生男孩的语言“较量”，从本恩在马路上一边走一边开汽船的想象游戏，从汤姆被罚刷墙等等情节看来作者尤其通晓孩子心理，把握孩子世界的语言。尤其是本恩在马路上想象自己站在顶层的甲板上发号施令的场景描写，令人想起了无忧无虑、自由自在的童年时代，那时候可以随意地和小伙伴们在田埂边、草垛旁任意玩耍；那时候可以和汤姆一样搜集各种大人认为无用的“破烂”宝贝；那时侯可以跑到很远处为家里打猪草，甚至提心吊胆地偷番茄……虽然有时候会遭到大人的呵斥甚至打骂，但仿佛生活还是这样。那时候男孩子、女孩子的世界都是自由快乐的，男孩子永远调皮、捣蛋，贪玩好斗，整天打打闹闹，玩打仗、玩纸炮；女孩子永远单纯，活泼，不是和同伴们捉迷藏，就是和他们捏泥巴。再看看现在的孩子，不谈城市的孩子就是现在农村的孩子，由于家庭富裕了，独生子女宝贝了，很多孩子过多地被大人诱导着关注着吃和穿，不能走很远的地方，不能……现在的生活条件虽然提高了，可却感觉现在孩子的自由没有以前的孩子那么多了，限制了自由，就限制了想象，限制了想象就限制了能力的发展，限制了能力的发展就限制了孩子的一生，他们的未来有没有我们发展得幸福呢？等到他们长大的时候是不是也有象我们一样可以快乐回味的童年呢？

(14)、晋善晋美的山西大地啊，我虽初次踏足，但你广袤的胸怀早已融化了我。一望无垠的耕地，片片的绿色掩映着朴实的青砖大院，黑黑的汉子，高壮的身板，憨厚的面容，一切都是那么大气！来自大山的我们，望着那目不可及的天边，感叹造物的神奇。今天，将是龙城之旅的最后一天，我们期待着。

(15)、走出火车站，有个帅哥举着“行知宏欢迎你”。我们知道，这就是接站的老师。两个美女老师拿着名单点名，确认无误后我们随着登上了接送我们的大巴车，前往行知宏实验学校。

(16)、人民日报评论员随笔：传统武术该如何施展功夫(文化创新传承)

(17)、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李若禅。

(18)、鲶鱼效应的根本就是一个管理方法的问题，而应用鲶鱼效应的关键就在于如何应用好鲶鱼型人才。如何对鲶鱼型人才或组织进行有效的利用和管理是管理者必须探讨的问题。由于鲶鱼型人才的特殊性，管理者不可能用相同的方式来管理鲶鱼型人才，已有的管理方式可能有相当部分已经过时。因此，鲶鱼效应对管理者提出了新的要求，不仅要求管理者掌握管理的常识，而且还要求管理者在自身素质和修养方面有一番作为，这样才能够让鲶鱼型人才心服口服，才能够保证组织目标得以实现。因此，企业管理在强调科学化的同时，应更加人性化，以保证管理目标的实现。

(19)、他说：这一点都不奇怪，世上的人都认为孩子从小要给他树立好很多东西，其实该树立的只是常识性的是东西。比如如何保护好自己，比如吃东西好好坐着细嚼慢咽，吃饭的时候别拿着筷子乱戳这一类的。

(20)、霍金，你在那里，可以像一个小男孩一样，无拘无束地跑呀，跳呀。宇宙中蓝色的星球，都是你的玩具。它们只属于你，不属于任何人。

5、小学生简短气质有深度座右铭自我介绍

(1)、作为一名教师，假设给你的工资低于一般水平，你怎么看待？

(2)、尔纳效应要求组织的领导者具有伯乐精神、人梯精神和绿叶精神，以组织的大局为先，以组织的发展为重，以工作的需要为急，慧眼识才，潜心育才，放手用才，大胆提拔任用能力比自己强的人，积极为有才干的干部创造脱颖而出的机会和环境。

(3)、真正的知识的传授，是一种穿越时空、从容应对现实要求的心有灵犀。这可能就是古往今来人们所崇尚的“道之所在”。而“术”的修行，可能必须根据“道”的需求而变化。教育，终极目标在于道，术永远都是次要的。著名音乐家梅纽因说：“我愿意相信，美与真这两门伟大的科学，若结合于音乐之中，再加上其中基于自我约束的秩序与对和谐恬静的更深理解，就必将使我们的文明拥有更多的成熟、觉悟和平衡。”真心希望今天中国的孩子们，在脚踏实地、努力学习的同时，应该拥有踏歌而行的自信与从容！

(4)、 也许是因为我内心有太多的话想写，也因为我文笔水平有限，不知从何下笔，后来忙着，就把写感悟搁浅了。

(5)、短暂而愉快的培训虽然已经结束了，但专家们讲课时的声情并茂和大家积极学习互动的场景仍然历历在目，新网师深厚的底蕴，学术的氛围深深地感染着我。在这次培训中，我收获并感悟了新理念、新思维和新方法。我会把我的收获和感悟传递给我们学校的每一位教师，也会把本次培训所学到的精神和理念渗透到我的课堂教学和其他工作中，做一个新教育的积极实践者。

(6)、说人话，做人事，通人性，解人情。教学彼此都快乐，施受双方都幸福。 好好的做教师，是一种功德！

(7)、不公平的等待比平等的等待时间要长(Unfairwaitsarelongerthanequitablewaits)；

(8)、所以说，做班主任虽然辛苦，但对我快速成长为一名优秀的教师却有些不可估量的作用。

(9)、作为教师，谁都想过幸福的教育生活。但梦想丰满，现实骨感。我们被裹挟着前行，忙忙碌碌，常常忘记了思考与沉淀，忘记了当初为什么出发。韩老师一连串的追问让我不禁沉思：“你幸福吗？请你洗把脸，照照镜子，看看镜子中的你憔悴吗？愁苦吗？有笑容吗？开怀大笑吗？享受工作吗？内心快乐吗？……”我们是教育者，以己昏昏，怎能使人昭昭？什么时候都不能忘记了学习、反思，重视内在的修为。幸福的教育生活应从自我充实开始，从勤于思考、不盲从开始，从研究问题、顶层设计开始。学点哲学有方法，懂点逻辑不盲从。

(10)、 第一次听韩宜奋老师的讲座，在开讲前从群里大家的反应，觉得这位老师一定是个大咖，所以在讲座前有很多的期待。听韩老师的讲座，好像听邻居家大姐跟你说话，特别舒服。讲座正如她所说的那样，聊聊天，唠唠嗑。讲座虽然没有多少专业理论支撑，却鞭辟入里、字字珠玑，体现了一位一线老师的真风采。《让教育回到原点，让教师早点“作”为》其实就是让老师。少一些形式，用多一些爱教育学生。感谢韩老师精彩的讲座。

(11)、二十岁左右，大好的青春年华，就像早晨七八点钟的太阳冉冉升起。

(12)、生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。

(13)、虚心的人，常想己之短；骄傲的人，常夸己之长。

(14)、廿问题：当在你上课时，一个学生在传纸条，你怎么办？

(15)、死神说：“但这就是我的工作，我必须这么做。”

(16)、希望以后的老梁能给我们孩子带来更多的希望，更多的欢乐，他们看到我不是压力，而是动力。

(17)、共读活动开始，新网师教务长郭长锁老师请自愿领读的四位老师走上讲台。第一位领读人是忻州市常春藤读书会的核心成员李宏老师，李老师领着大家共读了第二部分，又介绍了一下他们共读开展的情况，他们一般周六六点半开始，第一步是人与文本的交流，第二步是人与他人的交流，第三步是自己与自己交流。贾颖老师带领大家共读了第二部分后，因高速堵路而多开了六十多公里的郝晓东老师来不及喝一口水，歇一口气，匆匆走上讲台。郝老师仍然一如既往地用他那儒雅的气质，智慧的语言引领着课堂。他首先讲了本次高研班的中心议题就是构建理想课堂，所以大家要共读朱永新老师2008年的主题报告，然后概括的讲了一下共读第一部分构建理想课堂的背景和第二部分如何构建理想课堂，最后把大部分时间都交给了我们，让我们自由提问。

(18)、李老师也讲了如何构建理想课堂，他认为，课堂教学的起点应该是学生的心灵，课堂教学的提问应该从学生的提问开始，要把语文课堂还原为语文学习的常态，要特别杜绝课堂教学中的“假民主”现象，教师观念上要转变为一切以儿童为中心;教学方式上，李老师以丹麦老师教学为例，要求“自由开放，畅所欲言，师生对话，互动合作，争论争辩，众说纷纭”，让每一个孩子进步，“孩子们的微笑就是对我最大的奖励！”让学校和教室成为孩子迷恋的地方。

(19)、仇恨正如海格力斯所遇到的这个袋子，开始很小，如果你忽略它，矛盾化解，它会自然消失；如果你与它过不去，加恨于它，它会加倍地报复。

(20)、(参考答案)：班级文化可分为“硬文化”和“软文化”。所谓硬文化，是一种“显性文化”，可以摸得着、看得见的环境文化，也就是物质文化，比如教室墙壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的画像；摆成马蹄形、矩形、椭圆形的桌椅；展示学生书画艺术的书画长廊；激发学生探索未知世界的科普长廊；表露爱心的“小小地球村”；悬挂在教室前面的班训、班风等醒目图案和标语等等。而软文化，则是一种“隐性文化”，包括制度文化、观念文化和行为文化。

(1)、根据我的经验，动车票是很俏的，很怕买不到票而错过了培训会议。五月初，我就在群里询问订票的相关事宜，也许是太早，根本就没有人理会这个事。我一度还有不去的打算。眼看行期将近，询问此事的人逐渐增多，终于有人在群里发话，说是领导正在研究。

(2)、熟悉巫漪丽的朋友都知道，她的演奏热情细致、音色饱满华美、节奏铿锵生动。她和其他演奏者的配合，总是相得益彰、恰到妙处。她所秉承的音乐理念是前苏联著名声乐家苏石林所教导的“共同进入音乐的意境”，认为“伴奏应该是艺术指导，而不仅是演奏音符，是和合作者共同进入音乐意境，是音乐背景的共同创造者”。因此，她和著名小提琴家孔昭晖合作演奏的5首中国乐曲的CD专辑，畅销国内外。

(3)、一生三次被诺贝尔奖提名，可谁能想到，大学毕业后的林语堂却只是半个中文通。

(4)、写实验日记。 如养花、种向日葵或搞科学制作，把过程、结果写下来。